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中國傳統人文教育思想/夢山書系

作者：李清華
出版社：福建教育
ISBN：9787533467517

出版日期：2015/02/01
裝幀：平裝
頁數：294

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

作者介紹

李清華
李清華，男，福建仙遊人。現為福建省教育科學研究所副研究員、教育學碩士學位。福建省陶行知研究會常務理事，福建省青少年研究會理事，福建省嚴復研究會理事，福建省五緣文化研究會理事。主要學術成果有：專著《陶行知與鄉村教育》，合著《陶行知教育思想的理論體系與當代價值》（第三章：社會即學校），《台灣教育的歷史轉型》（第十二章：台灣的科學教育）。先後在《東南學術》、《教育評論》、《生活教育》、《福建教育學院學報》、《海峽教育研究》、《福建基礎教育研究》、《福建陶研》等刊物上發表論文30多篇。2010年，參加全國教育科學「十一五」規劃課題；2012年，主持福建省教育科學「十二五」規劃課題；2013年，主持福建省教育廳中青年教師教育科研項目（A類）課題。

緒論
第一章  遠古夏商西周：人文之化成
  一、時代背景
  二、遠古：生活即教育，言傳身教
  三、夏朝：聽天由命，敬天尊祖
  四、商朝：尊神重孝，敬事鬼神
  五、西周：以德配天，敬德保民
  六、《周易》：自強不息，厚德載物
  七、《詩經》：樂而不淫，哀而不傷
第二章  春秋戰國：人文之濫觴
  一、時代背景
  二、人文教育思想概述
  三、儒家：仁者愛人，修身成人
  四、墨家：兼相愛，交相利
  五、道家：無為而治，以道化民
第三章  秦漢：人文之流變
  一、時代背景
  二、人文教育思想概述
  三、董仲舒：天人合一，獨尊儒術
  四、王充：人死無知，不以為鬼
  五、《禮記》：以禮化民，禮中見孝
  六、《史記》：究天人之際，通古今之變
第四章  魏晉南北朝：人文之自覺
  一、時代背景
  二、人文教育思想概述
  三、魏晉玄學：崇尚自然，以無為本
  四、魏晉佛教：自覺自悟，自修成人
  五、顏之推：教人誠孝，端正家風
第五章  隋唐：人文之恢弘
  一、時代背景
  二、人文教育思想概述
  三、韓愈：順性克情，尊師重道
  四、柳宗元：吏為民役，以德安民
第六章  宋元：人文之大成
  一、時代背景
  二、人文教育思想概述
  三、程顥和程頤：重義輕利，義利兼顧
  四、朱熹：格物致知，居敬存養
  五、陸九淵：存心養心，辨志明義
第七章  明朝：人文之延續
  一、時代背景
  二、人文教育思想概述
  三、王陽明：正心誠意，致其良知
第八章  清朝：人文之退縮
  一、時代背景
  二、人文教育思想概述
  三、黃宗羲：以天下之利為利，以天下之害為害
  四、顧炎武：博學于文，行己有恥
  五、王夫之：理欲皆性，理欲合性
  六、嚴復：兩利為利，獨利不為利

第九章  民國：人文之轉型
  一、時代背景
  二、人文教育思想概述
  三、梁漱溟：理性為體，本能為用
  四、熊十力：仁者本心，體用不二
  五、馮友蘭：知覺靈明，盡心盡性
  六、陶行知：愛滿天下，教人求真
主要參考文獻
後記

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