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新基礎教育研究手冊/當代中國基礎教育學校變革研究叢書/生命實踐教育學論著系列

  • 作者：張向眾//葉瀾|主編:葉瀾
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533466565
  • 出版日期：2015/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：302
人民幣：RMB 39 元      售價：元
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內容大鋼
    張向眾和葉瀾編著的《新基礎教育研究手冊》是在19年「新基礎教育」理論與實踐的基礎上，系統概述「新基礎教育」研究過程及其「如何做」的經驗總結與提升。全書共分五章。第一、二章從歷史與現狀、研究過程與基本構成、研究成果等簡要介紹「新基礎教育」研究，同時在分析開展「新基礎教育」研究時常見困惑的基礎上，明確提出做好「新基礎教育」研究的必要準備。第三、四、五章依據研究過程及其中的節點性事件和研究活動，將「新基礎教育」研究分為「初始階段」、「深化階段」、「初步成型階段」，並據此分別結合實例，詳述各階段的任務與研究工作，以及具體策略、方式和操作性工具等。
作者介紹
張向眾//葉瀾|主編:葉瀾
目錄
第一章  「新基礎教育」研究簡介
  一、什麼是「新基礎教育」研究
    （一）「新基礎教育」的目標與性質
    （二）「新基礎教育」研究歷程
    （三）「新基礎教育」研究成效
  二、「新基礎教育」研究的難與不難
    （一）什麼樣的學校可以開展「新基礎教育」
    （二）開展合作研究的要求及原則
第二章  學校開展「新基礎教育」研究全程
  一、啟動：從學習開始，校長是第一責任人
    （一）誰要學
    （二）學什麼
    （三）怎樣學
  二、準備：形成願景，組建隊伍
    （一）統一願景、形成核心力
    （二）建立學校支持系統
    （三）選擇率先進入的教師
  三、初試：策劃先行，培育實踐研究新質
    （一）制定學校發展規劃，啟動學校領導管理變革
    （二）培養第一批骨幹，形成教育教學實踐變革經驗
  四、推進：以「中期評估」促學校整體轉型
    （一）全員參與，開展綱要系列學習
    （二）放大節點的過程價值，全面推進學校轉型
    （三）深入解讀、踐行評估指標體系
    （四）借助中期評估，促進學校整體轉型
  五、初步成型：在「全、實、深」中追求「精、特、美」
    （一）學校整體轉型初步完成的標識
    （二）基礎和高標：「全、實、深」與「精、特、美」
    （三）開展學校普查，在「全、實、深」中湧現「精、特、美」
    （四）推出「精品課」研討
第三章  學校領導與管理改革研究
  一、學校領導與管理改革目標
    （一）常見問題的反思
    （二）改革目標的重建
  二、制定學校發展規劃：重心下移，校本自覺
    （一）制定學校發展規劃的目的
    （二）學校發展規劃的主要內容及要求
    （三）修訂發展規劃的過程及其價值
  三、隨程推進學校組織、制度、機制與文化建設
    （一）組織結構扁平網路化
    （二）學校管理制度改革
    （三）學校管理機制創生
    （四）學校新文化建設
  四、「成人·成事」：培養核心骨幹，引領團隊發展
    （一）培養具有生命自覺的新型骨幹教師
    （二）教師群體協同發展的策略與路徑
第四章  課堂教學改革與改革主體的發展研究
  一、課堂教學改革目標
    （一）課堂教學常見問題的反思
    （二）課堂教學改革目標的重建

  二、課堂教學改革階段及任務
    （一）「捉蟲」和「喔」：診斷問題，做好「還」
    （二）開放一生成：提升資源意識進行重組
    （三）「課堂生活」：日常化研究性變革實踐
  三、教學設計、過程與反思重建
    （一）教學設計：基於「兩個解讀」開發「育人價值」
    （二）實施過程：基於「有向開放」的預設與生成
    （三）反思一重建：「發現問題就是發現發展空間」
  四、課型研究與教師發展
    （一）課型研究的內涵：類結構
    （二）課型研究的開展：專題系列
    （三）課型研究對教師發展的價值
第五章  學生工作改革研究
  一、學生工作改革目標
    （一）學生工作常見問題的反思
    （二）學生工作改革目標的確立
  二、學生工作改革階段及任務
    （一）加強學習，落實班級建設的獨特價值
    （二）研究成長需要，形成具體的主題活動系列
    （三）多元融通，實現學生工作的常態化綜合育人
  三、班級建設實踐
    （一）增設班級崗位
    （二）培養班級委員
    （三）建設班級文化
    （四）開展系列主題活動
  四、學校整體性學生工作實踐
    （一）學生儀式活動
    （二）學校活動系列
    （三）跨班級、年級活動
    （四）校內外多元融合
附錄1：「新基礎教育」研究中心簡介
附錄2：「新基礎教育」成型性研究中期評估標準及評分規則
主要參考文獻
後記

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