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教師的文化覺醒及其教學實現/教學論前沿問題研究叢書/夢山書系

  • 作者：張姝|主編:李森
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533465506
  • 出版日期：2015/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：257
人民幣：RMB 35 元      售價：元
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內容大鋼
作者介紹
張姝|主編:李森
    張姝，女，漢族，1980年3月出生，教育學博士，四川省教育廳四川師範大學基礎教育課程研究中心副教授，碩士生導師，四川省心理學會應用心理學專委會、四川省高教學會心理教育專委會副秘書長。曾在《中國教育學刊》等刊物發表論文十余篇，曾擔任一部教材主編，兩部教材副主編。
目錄
導論
  一、研究緣起
  二、研究意義
  三、相關概念
  四、研究理路
第一章  復甦的意識：教師文化覺醒的內涵、特點與價值
  一、教師文化覺醒的內涵
  二、教師文化覺醒的特點
  三、教師文化覺醒的價值
第二章  流動的視框：教師文化覺醒的定位、認知及素養
  一、教師的文化角色定位
  二、教師文化意義生成的認知取向
  三、教師文化的知、能、情素養結構
第三章  駱駝的苦旅：教師文化視野鈍化的揭顯
  一、效能主義的教學關注層面
  二、常態傾向的教學實踐慣性
  三、「理所當然」的教學成效歸因
  四、結構制約的教學行動限制
第四章  獅子的宣言：教師文化覺醒的協同實踐歷程
  一、協同行動理念下的教師文化覺醒實踐模式
  二、「聽說讀寫」型教師文化意識修煉的自覺方略
  三、教師文化覺醒協同實踐的成效及反思
第五章  孩童的還原：基於教師文化覺醒的教學方略及實現
  一、基於文化分析進行教學設計
  二、統整文化差異組織教學內容
  三、關照文化樣態選擇教學方式
  四、跨越文化邊界構建師生關係
  五、維持文化生態展開教學評價
結語：返鄉陌生人再出發
主要參考文獻

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