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教師感情修養論/教學論前沿問題研究叢書/夢山書系

  • 作者：趙鑫|主編:李森
  • 出版社：福建教育
  • ISBN：9787533465971
  • 出版日期：2015/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：310
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    作為教學論前沿問題研究叢書中的一本，趙鑫和李森編著的《教師感情修養論》通過對教師感情修養的探討，從教師感情角度探尋教學之道，旨在豐富教學論研究與實踐的感情維度。首先通過對教師感情修養必要性和重要性的揭示，並結合教師感情修養研究的域外經驗揭示了教師感情的意蘊，然後從理論和實踐兩個維度闡述為何教師感情修養研究得不到重視，繼而找尋到教師感情修養的路徑與資源保障，並對感情意識、感情管理、感情表達等的合理性做了一番探討。
作者介紹
趙鑫|主編:李森
    趙鑫，男，重慶人，1982年生，2007畢業於西南大學(原西南師範大學)，先後獲得(教育)管理學學士和教育學碩士學位。現為華東師範大學教育學系博士研究生，美國伊利諾伊大學(UIUC)訪問學者。主要從事教育學原理和教學論研究，發表論文10余篇。
目錄
導言
第一章  走進教師修養的感情世界
  第一節  教師修養的感情維度
    一、現行教師修養觀的誤區
    二、師生髮展呼喚教師感情修養
    三、教師感情問題凸顯感情修養的必要性
    四、在教師修養結構中明確感情的重要性
  第二節  教師感情修養研究的域外啟示
    一、國外教師感情研究的發展階段
    二、國外教師感情研究的啟示
第二章  教師感情修養的意蘊
  第一節  感情與教師感情
    一、感情
    二、教師感情
  第二節  教師感情修養的定義、內涵和機制
    一、教師感情修養的定義
    二、教師感情修養的內涵
    三、教師感情修養的要素和機制
  第三節  教師感情修養的特徵和意義
    一、教師感情修養的特徵
    二、教師感情修養的意義
第三章  教師感情合理性探源與發展
  第一節  理性與感情在學術史上的「割裂」
    一、學術界對理性的認識
    二、學術界對感情的理解
    三、學術界對理性和感情關係認識的流變
  第二節  教師感情修養：追求感情與理性的整合
    一、缺少理性的教師感情是盲目的
    二、缺少感情的教師理性是呆滯的
    三、教師感情勞動的教育意蘊
  第三節  教育活動中的教師感情規則
    一、感情規則的意蘊
    二、學校教育中的教師感情規則
第四章  教師感情修養的路徑與資源保障
  第一節  教師感情修養的路徑
    一、教師要做自身感情修養的主人
    二、整合教師的自然屬性和社會屬性
    三、整合教師的社會化和個性化
    四、整合教師的專業化和人文化
  第二節  教師專業發展階段與教師感情修養
    一、教師專業發展階段對感情修養的意義
    二、基於教師專業發展階段的感情修養路徑
    三、教師專業發展階段對教師感情修養的啟示
  第三節  教師感情修養的資源保障
    一、優化以人情為核心的人力資源
    二、開發以感情為主體的課程資源
    三、教師挖掘感情資源的注意事項
第五章  教師感情意識合理性
  第一節  教師感情意識概述
    一、教師感情意識的定義

    二、教師感情意識的層面
    三、教師感情意識的類型
    四、教師感情意識合理性的特徵
  第二節  教師形成合理感情意識的價值
    一、教師感情意識的普適性價值
    二、教師感情意識在教育活動中的作用機制——以教師教學決策為例
  第三節  教師提升感情意識合理性的策略
    一、形成正確的自我認識
    二、營造良好的感情氛圍
    三、培養積極的感情體驗
    四、掌握具體的操作方法
    五、應避免的問題
第六章  教師感情管理合理性
  第一節  教師感情管理概述
    一、教師感情管理的定義
    二、教師感情管理的內涵
    三、教師感情管理的模式及機制
  第二節  教師感情管理的過程
    一、教師感情管理的步驟
    二、教師感情管理的原則
    三、教師感情管理的前提
  第三節  教師實現感情管理合理性的策略
    一、情境選擇策略
    二、情境修正策略
    三、注意分配策略
    四、認知改變策略
    五、反應調整策略
第七章  教師感情表達合理性
  第一節  教師感情表達概述
    一、教師感情表達的含義
    二、教師感情表達的主要方式
    三、教師感情表達的功能與特點
  第二節  教師感情表達的規則
    一、教師感情表達規則的意蘊
    二、教師感情表達規則的特徵
    三、教師感情表達規則的內容
  第三節  作為表演的教師感情表達
    一、教育活動的戲劇性
    二、教師表演的合理性
    三、教師感情及其表達的真偽
    四、教師感情表達與普通感情表達的差異
  第四節  教師合理表達感情的策略
    一、克服無表情的教育
    二、合理運用面部表情
    三、適當顯露眉目表情
    四、積極使用言語表情
    五、恰當展示體姿表情
    六、正確把握手勢表情
結語
參考文獻

附錄  中英感情辭彙

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