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教學思辨--歷史教學的有效平衡方略

  • 作者:吳金爐
  • 出版社:浙江大學
  • ISBN:9787308130271
  • 出版日期:2014/04/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:173
人民幣:RMB 30 元      售價:
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內容大鋼
    新課程背景下,在歷史教學實踐中存在著渚多相對的教學關係,例如「預設」與「生成」「簡約」與「拓展」、「個性」與「共性」等。這些教學關係的處理,曾在傳統教學和新課程教學中或多或少地有所偏重,從而造成教學狀態的失衡乃至失落。吳金爐編著的《教學思辨--歷史教學的有效平衡方略》旨在「提供教學現場,審視不良傾向,進行辯證思考,實施平衡教學」,希望給予廣大一線歷史教師以啟發,《教學思辨--歷史教學的有效平衡方略》用踏實有效的教學實踐推動新課程的健康發展。

作者介紹
吳金爐
    吳金爐,男,1974年出生,本科,中學高級教師。中學校長、書記。曾獲浙江省優秀教師、浙江省教壇新秀等稱號。

目錄
第一篇  「教學預設」與「教學生成」
第二篇  「教學簡約」與「教學拓展」
第三篇  「關注個性」與「關注共性」
第四篇  「獨立學習」與「合作學習」
第五篇  「接受學習」與「探究學習」
第六篇  「表現活動」與「思想活動」
第七篇  「生活原味」與「知識品味」
第八篇  「學科知識」與「學科文化」

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