愛上我的課堂(一位小學數學教師的教學反思日誌)

作者：劉善娜
出版社：寧波
ISBN：9787552614206

出版日期：2014/05/01
裝幀：平裝
頁數：272

人民幣：RMB 35 元售價：元

內容大鋼

由劉善娜所著的《愛上我的課堂(一位小學數學教師的教學反思日誌)》以日記的形式、散文隨筆的創作手法記錄了作者執教小學四、五、六三個年級三年來的數學教學生涯感悟。日誌內容涉及個人課堂教學反思、培訓學習收穫、個人思考等，有成功的喜悅亦有受挫折的低落，真實可感。《愛上我的課堂(一位小學數學教師的教學反思日誌)》作為一本真實的教師手記，可以引起一線數學教師共鳴，也能讓家長更好地觸摸與理解小學高段數學的學習狀況。

作者介紹

劉善娜
劉善娜，奉化市優秀教師、優秀班主任、奉化市教壇新秀一等獎獲得者。1999年畢業於浙江省奉化師範，現任教於奉化市實驗小學。從教十余年，獲得過奉化市現場教學設計比賽一等獎、奉化市小學數學基本功比賽一等獎等榮譽。在省級以上核心期刊發表論文、案例共計二十余篇。

序一  做小的東西得大的收穫
序二  教學之道本在家常
四年級第一學期
2009年9月
    9月1日    嶄新的三年，我來啦
    9月3日    大數，讀、讀、讀
    9月7日    一串教學印跡
    9月8曰    讀寫法練習課
    9月10日    調整難度來教學
    9月11日    不斷強化難點、重點內容
    9月16日    課堂是寧靜美好的心靈港灣
    9月17日    根據不同班情，採取不同教學方式
    9月18日    會用計算器了
    9月23日    第一次過關練習
    9月24日    堅持自己的守護
    9月25日    對無限性的感知
    9月27日    學習量角
2009年10月·
    10月10日        「想象力」要加油了
    10月14日        算乘法小練
    10月16日        有甜蜜，有抱怨
    10月19日        我該作檢討
    10月20            我們的表現好嗎？
    10月22日        開始「聽寫布置」作業
    10月26日        由仿到悟，幾何直觀有效歸納和應用積變化的規律
    10月27日        說得好，做得差
    10月29日        超級樂觀的孩子們
2009年11月
    11月6日    充滿童趣的孩子們
    11月9日    今天學畫垂線和平行線
    11月10日    計算過關錯例分析
    11月11日    別樣「光棍節」
    11月12日    這一課，堪比滿漢全席
    11月20日    雞兔同籠，到底要教給孩子什麼？
    11月23日    一個人先樂呵
    11月25日    基礎不可不實
    11月26 日   感謝感謝！歡呼雀躍！
2009年12月
    12月3日    答題過程很重要
    12月7日    給自己也減負
    12月9日    感慨分數的珍貴
    12月10日    今天學統計
    12月11日    一起來「烙餅」
    12月14日    今天學統籌
    12月18日    錯題隨感
2010年1月
    1月4日    近期錯題收集
    1月6日    轉移「心疼」
    1月12日    再次查漏補缺
    1月18日    狂歡的衝動

    1月22日    充實的一天
    1月25日    忙「新」
    1月26日    信息量一大就難了
    1月27日    「沖啊」
    四年級第二學期
2010年3月
    3月1日    走入新學期
    3月3日    簡算思考一：序列調整
    3月4日    簡算思考二：全方位溝通
    3月6日    簡算思考三：遷移促內化
    3月9日    連線成網，把握運算律概念本質
    3月16日    簡算思考四：錯例反思
    3月25日    簡算思考五：簡算的評價
    3月26日    第三單元「簡便計算」單元錯例分析
    3月29日    發現作高好辦法
    3月30日    作高練習
2010年4月
    4月1日    給三角形分類
    4月6日    教學巧埋種
    4月7日    當了回滅絕師太
    4月1 2日    喜悅之情
    4月13日    培訓時間臨近
    4月16日    植樹問題
    4月19日    聽公開課有感
2010年5月
    5月5日    數位擴張
    5月11日    新鮮的體驗
    5月12日    再遇丁杭櫻
    5月13日    潘紅娟風暴
    5月18日    聆聽鄭仁東校長的講座
    5月19日    觸摸浙大附小的數學文化
    5月20日    走進競舟小學
    5月21日    課前心情複雜
    5月24日    今天我上課
    5月25日    要把孩子越教越聰明
    5月26日    這就是幸福
    5月27日    觀賽課之拙評
2010年6月
    6月2日    入校實踐最後一天
    6月4日    從「分數的定義」反思專業素養不足
    6月7日    感受認真的美好
    6月8日    牽手汪培新
    6月10日    幽默與智慧並存的俞正強
    6月11日    拷問當前教育
    6月12日    魅力「泰斗」吳衛東
    6月17日    省教研員斯苗兒
    6月18日    心有大數學的唐彩斌
    6月22日    兩日散記
    6月23日    喝了一碗心靈雞湯
    6月24日    走進學困生的世界

    6月25日    笑識章宏俊
    6月28日    有理想、有數學才是生活
    6月29日    終於見到朱樂平
    6月30日    打開你的數學思維
2010年7月
    7月1日    對比，拓寬視野
    7月2日    結束培訓之旅
    五年級第一學期
2010年9月
    9月1日    五年級了
    9月2日    家常課，直切重點
    9月3日    小數乘法新授
    9月7日    參加上課培訓
    9月10日    通過遷移學簡便計算
    9月13日    複習也開心
    9月14日    口算大練兵
    9月17日    尚田一行之收穫
    9月20日   有助教的日子
    9月21日   愛添麻煩的「0」
    9月26日   對症的「行為投入」會助推計算方法的掌握
    9月27日    積極的「情感投入」助益學習目的的理解
    9月28日    多元的「認知投入」會助力計算方法的掌握
    9月29日    「解決問題」帶來的衝擊
    9月30日    學習循環小數
2010年11月
    11月1日    「66」是36！
    11月3日    「用字母表示數量關係」真要命
    11月4日    數量關係要多分析
    11月5日    辛苦，總有收穫的那一刻
    11月8日    平衡
    11月15日    如何讓x變成「孤家寡人」
    11月19日    解方程中的脫衣服
    11月22日    不用教卻要做的練習
    11月23日    前方有陷阱
    11月25日    雙x，要先合併再解決問題
    11月29日    我為方程狂
    11月30日    求解路徑要一致
2010年12月
    12月1日    孩子之間的學習差距越來越大
    12月6日    平行四邊形面積一課重點是「轉化」
    12月12日    倍拼法怎麼教？
    12月13日    孩子解題是否靈活，教給他們何種策略是關鍵
    12月17日    同門兄弟
    12月21日    過關前滲透一下並無妨
    12月24日    悠悠然的日子
    12月29日    準備殺尾
2011年1月
    1月4日    學習密鋪問題
    1月5日    「緝凶」有收穫
    1月6日    今天開始期末複習

    1月11日    「不可能！」的背後是輕視細節
    1月18日    數形結合是救命稻草
    1月19日    構思寒假作業
    五年級第二學期
2011年2月
    2月19日    又是一個新學期的開始
    2月21日    課堂上不應有孩子受挫
    2月22日    對比中凸顯核心問題
2011年3月
    3月1日  因數、倍數概念引入需要借助直觀嗎？
    3月2日    規避不如辨析
    3月3日    2、3、5的倍數特徵，你問為什麼了嗎？
    3月5日    尋找命題套路
    3月7日    難點一步步攻克
    3月9日    感受數學聽課周(一)
    3月10日    感受數學聽課周(二)
    3月14日    分數意義數學思考
    3月16日    借助數量關係理解分數意義
    3月17日    區分真假分數靠數軸
    3月18日    化整是基礎
    3月22日    立足現有經驗，溝通性質內聯
    3月28日    從「頂」到「拋棄」短除法
    3月29日    直入主題學約分
    3月30日    精力優化
    3月31日    孩子放開了我的教學視「限」
2011年4月
    4月7日     35分鐘的課堂真緊張
    4月11日    追尋寧靜
    4月14日    學數學有時也需要背誦式「死記」
    4月15日    學生的起點在哪裡？
    4月22日    空間觀念需要積累、需要想象
    4月25日    期中複習
    4月27日    一方潤澤的課堂
2011年5月
    5月3日    針對學情上新課
    5月10日    對比，是發現特點的最佳手段
    5月11日    補0，是為了什麼？
    5月17日    複式折線統計圖重在理解其優點
    5月18日    「電話」撥通「烙餅」
    5月19日    找次品，為什麼要盡可能均分3份？
    5月24日    不該遏制求知慾
    5月26日    觀察，想象，遷移——建立體積觀念
    5月30日    遇到難題，裝傻是個好辦法
2011年6月
    6月3日    再逢袁曉萍
    6月20日    「舍」之痛
    六年級第一學期
2011年9月
    9月6日    分數乘整數，我教什麼？
    9月8日    明天，練，練，練

    9月15日    畫線段圖是學習分數乘除法的好辦法
    9月19日    判斷有助於概念形成
    9月21日    ?唆也是手段
    9月23日    分數除法的難點
2011年10月
    10月9日    認識比，比就是分數
    10月10日    割裂求比值和化簡比
    10月12日    多問「我有什麼收穫」
    10月27    幸福源於自己的體驗
    10月28    杭城聽課受益匪淺
2011年11月
    11月4日     探析百分數內涵
    11月14日    只教一種方法
    11月16日    思考成功榜
    11月28日    平實的日子
    11月30      感激，反省
2011年12月
    12月9日    表面積和天氣一樣冷
    12月13日    少了那聲「啊？！！」
    12月15日    3倍關係
    12月21日    評錄像課的收穫
    12月30日    孩子，如果你是沒吸飽的海綿該多好啊！
    六年級第二學期
2012年2月
    2月7日    新學期的課前準備
    2月15日    比例的意義值得花一課時
    2月24日    明明很慢，怎麼還是覺得急？
2012年3月
    3月4日    概覽后的解答
    3月5日    錯要說出來
    3月6日    「小心」煮了鍋夾生飯
    3月8日     扒去舊衣關注新知重點
    3月14日    畢業總複習當新授課教學
    3月20日    測試課
    3月27      有感於「不同層次的問題解決能力的培養」
    3月29日    練習題預估
    3月30日    預估水平一流
2012年4月
    4月11日    結束基本功競賽
    4月12日    教學失策
    4月17日    鑽題，具有可持續發展力
    4月18日    抓住基本模型解決空間知識問題
    4月19日    複習教研活動，且聽且思
    4月20日    培養空間觀念，解讀概念先行
    4月27日    雖不能至，心嚮往之
    4月30日    激發已有經驗，激活新知重點
2012年5月
  5月2日    精確到5．0，黔驢技窮
    5月7日    「一題多用」的思考
    5月17日    讀與思並行

    5月18日    難度可不一樣了
    5月21日    堅持畫圖
    5月22日    利用草圖解決圖形面積問題
    5月24日    作圖解決求立體圖形體積難題
    5月28日    近聆胡惠閔
    5月31日    探討複習妙招
2012年6月
    6月9日    絮叨複習
    6月13日    難題的探究重在平日
    6月15日    如願完成複習計劃
    6月21日    閱讀掃尾
    6月25日    一輪結束
後記

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