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學校轉型(北京十一學校創新育人模式的探索)

  • 作者：李希貴
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787504179197
  • 出版日期：2014/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：270
人民幣：RMB 39.8 元      售價：元
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內容大鋼
作者介紹
李希貴
    李希貴，山東高密人。北京市第一實驗學校校長。20世紀90年代以來，提出並實施了以課內大量閱讀為基礎的中小學語文主題學習實驗；主持新學校行動研究，推進育人模式改革，在實踐中構建了治理主體多元、管理結構扁平、課程多樣可選擇的生長性學校生態系統模型，讓教育最大限度地幫助學生喚醒自己、發現自己、成為自己，初步形成了學生自主生長的學校生態。出版有《學生第二》《面向個體的教育》等專著。先後參與教育部《素質教育觀念學習提要》編寫組、教育部更新教育觀念報告團、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》起草調研工作。
目錄
壹 教育的價值選擇：讓每一位學生成為自主發展的主體
我們的擔當：追求分數以外更重要的東西
教育的價值追求：讓每一位學生成為他自己
教育的另一種詮釋：發現和喚醒
讓育人目標落地
貳 課程決定學校形態：以校為本的課程設計與實施
問題和困境
分層、分類、綜合、特需課程體系
課程體系的特點
實施大小學段
全面實施選課走班
編寫標準細目，讓課程標準真正成為教與學的依據
讓資源服務於學生的學習
讓課堂成為學生與教師、資源和環境互動的舞台
建立評價與診斷平台
讓學校步入「雲端」
? 教師轉型：為學生的成長服務
在痛苦中「蛻變」
創造屬於教室的力量
個別化，啟動每一位學生的內動力
立德樹人，人人都是班主任
提供每位教師可選擇的專業發展課程
肆 組織轉型：從「管理」到「領導」
明確願景，實現價值領導
建立師生導向的扁平模式
形成行政力量與學術力量各司其職的組織結構
讓每一位教師都成為自己的CEO
讓大量的問題在溝通、對話、協商中解決
讓每一位學生都能夠得到激勵
用多把尺子激勵教師
以標準化提升工作的規範與效率
伍 學校轉型的策略選擇
調整結構是學校轉型的有效杠桿
鼓勵先進，允許落後
校長要走在改革隊伍的中間
讓變革最大程度發生在「民間」
不破不立與先立后破
有了感情再變革
在變革中發現可分配的利益
先開槍，再瞄準
處理好「收」和「放」的關係
陸 轉型后的學校生態
學生的社會責任感日漸增強
個體獨立性與群體多樣性並存
各種影響力相互作用，形成和諧的生態
學生在放鬆、安全的學校生態環境里成長
柒 挑戰與展望
主要參考文獻
後記

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