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英語語法教學/英語教師發展系列/外研社基礎外語教學與研究叢書

  • 作者：林立|主編:程曉堂
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787513537940
  • 出版日期：2013/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：162
人民幣：RMB 39 元      售價：元
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內容大鋼
    很多中學英語教師都有這樣的困惑：到底要不要教語法？如何有效地教語法？《英語語法教學》作者（林立）認為，語法要教，並且可以有效地教。在此基礎上，作者依據應用語言學和第二語言習得的研究理論，首先對幾個相對困難的語法項目進行描述和分析，然後分別從教和學的角度進行討論，最後結合課堂實際教學案例作進一步說明。《英語語法教學》力圖呈現作者對語法教學的新認識，對於促進一線教師思考如何進行語法教學有一定的借鑒意義。
作者介紹
林立|主編:程曉堂
目錄
第一部分  語法教學問題研究
  第一節  語法的定義和分類
  第二節  語法教學的難點
  第三節  語法教學的原則
    一、系統性原則
    二、交際性原則
    三、多樣性原則
  第四節  語法教學的模式
    一、CPDC模式
    二、IPP模式
    三、PRR模式
    四、「呈現一實踐一遷移／產出」模式
  第五節  語法教學的一般方法
    一、歸納法
    二、演繹法
    三、歸納法和演繹法的優缺點
第二部分  語法描述研究
  第一節  時態
    一、值得注意的幾個現象
    二、時態的一致性
  第二節  被動語態
    一、「短被動(式)」與「長被動(式)」
    二、被動語態與文體
    三、被動語態的使用場合
    四、被動語態與動詞
    五、教學啟示
  第三節  定語從句
    一、定語從句的形式
    二、定語從句的用法
    三、定語從句小結
  第四節  名詞性從句
    一、名詞性從句的種類
    二、名詞性從句的位置
  第五節  非謂語動詞
    一、第一類動詞
    二、第二類動詞
    三、第三類動詞
  第六節  情態動詞
    一、情態動詞的類型
    二、情態動詞的意義
    三、情態動詞的語義系統
  第七節  倒裝(句)
    一、倒裝句型的種類
    二、倒裝的教學
    三、倒裝的作用
  第八節  強調(句)
    一、辭彙手段
    二、句法手段
    三、強調的教學
  第九節  介詞

    一、介詞的形式
    二、介詞詞塊
    三、複合介詞(雙介詞、重疊介詞)
    四、介詞的基本用法
    五、介詞的從句用法
    六、介詞的動詞用法
    七、介詞的並列
    八、介詞短語
第三部分  語法教學案例研究
  第一節  時態教學案例
  第二節  被動語態教學案例(一)
  第三節  被動語態教學案例(二)
  第四節  定語從句教學案例(一)
  第五節  定語從句教學案例(二)
  第六節  名詞性從句(賓語從句)教學案例
  第七節  情態動詞教學案例
  第八節  非謂語動詞教學案例
  第九節  倒裝(句)教學案例
  第十節  強調(句)教學案例
  第十一節  介詞教學案例
第四部分  語法測試研究
  第一節  單獨評價語法能力的理據
  第二節  語法知識評價和語法能力評價
    一、語法知識與語法能力
    二、語法知識評價
    三、語法能力評價
  第三節  語法能力與交際能力
    一、語言學意義上的語法和教學意義上的語法
    二、基礎語法和邊緣語法
    三、關於交際能力
    四、在交際行為和語篇中測試語法能力
    五、用真實的任務測試交際語法能力
    六、採用總體評分標準
  第四節  語法測試題型
    一、多項選擇
    二、換說法
    三、完成句子
    四、變化的完形填空
    五、錯誤識別題
    六、排序題
    七、句型轉換題
    八、詞形變化題
    九、匹配題
    十、組合題(用括弧里所給的詞連接兩個句子)
    十一、插入題(把所給的詞插入句子中適當的位置)
  第五節  語法備考思路
    一、高利害考試備考思路
    二、課堂語法評價思路
    三、語法評價的不當使用
    四、語法錯誤與反饋

參考文獻
致謝

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