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小學科學有效性教學策略探究--上學生喜歡的科學課

  • 作者：袁優紅
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308118392
  • 出版日期：2013/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：193
人民幣：RMB 35 元      售價：元
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內容大鋼
    袁優紅等編著的《小學科學有效性教學策略探究--上學生喜歡的科學課》是一本長期實踐在教學第一線的教師，關於研究課堂教學的心得體會與感悟。同時，也記錄了一線教師不斷追求教學業務水平提高的心路歷程。
    作者倡導以學生為本，實施簡約、真實而有效的課堂教學理念，引導學生在自主的實踐體驗中實現科學素養的提高，上學生喜歡的科學課。《小學科學有效性教學策略探究--上學生喜歡的科學課》記錄了在新課程教學與研討過程中遇到的熱點與難點問題，以及教學中的不斷思考、改進、再思考、再實踐改進。
作者介紹
袁優紅
    袁優紅，1973年9月生。中學高級教師，浙江省課程改革小學科學指導組成員，省小學科學學會常務理事，市小學科學副會長兼副秘書長。曾經獲全國小學科學教學先進個人，全國小學科學優質課比賽一等獎，全國中小學電視公開課特等獎。擔任全國、省市級公開課、研討課達40多節次，撰寫的論文、案例在全國、省、市多次發表與獲獎。長期實踐在小學科學教學第一線，有較深的理論與實踐研究基礎。
目錄
第一章  小學科學活動元設計與應用
  第一節  什麼是活動元
  第二節  小學科學活動元教學設計原則
  第三節  小學科學活動元設計
  第四節  活動元課堂教學組織策略
  第五節  活動元教學設計實施效果評價
第二章  學生前概念探查與科學概念的構建
  第一節  前概念的探查
  第二節  基於前概念的科學概念的構建
  第三節  《聲音是怎樣產生的》課前前概念調查
第三章  小學科學長時探究存在的問題與解決策略
  第一節  長時探究的含義
  第一節  長時探究的價值與意義
  第三節  長時探究存在的問題
  第四節  長時探究存在問題的解決策略
第四章  小學科學課中的互動交流研討
  第一節  課堂交流研討在小學科學探究中的重要地位
  第二節  課堂交流研討的形式與內容
  第三節  課堂交流研討存在的問題
  第四節  課堂有效交流研討的組織
  第五節  有效研討——實現活動到概念的跨越
第五章  小學科學課堂教學的組織策略
  第一節  小學科學三年級入門教學
  第二節  高段小學生科學探究特點與教學建議
  第三節  科學課中引導學生有效觀察
  第四節  小學科學課堂提問的有效性
第六章  基於常態課堂的小學生科學探究品質的培養
  第一節  科學探究品質的含義
  第二節  基於常態課堂的小學生科學探究品質培養的目標體系
  第三節  基於常態課堂的小學生探究品質培養的方法與措施
第七章  孩子們喜歡的科學課典型案例
  案例一邊思邊做框架——教科版六(上)年級《做框架》教學案例
  案例二《為什麼一年有四季》教學設計
  案例三《形狀與抗彎曲能力》課堂教學實錄與反思
  案例四《浮力》說課
第八章  和孩子們一起開展課外探究活動
  第一節  課外探究活動內容
  第二節  課外探究活動形式
  第三節  孩子們課外探究案例
第九章  科學的教學評價促進學生有效學習
  第一節  當今科學課教學評價存在的問題
  第二節  適合的評價標準靈活的學業評價
  第三節  靈活地運用形成性評價標準
  第四節  小學科學五年級下冊期末試卷(教科版)樣卷
  第五節  小學課堂常規評價激勵語100句
第十章  談談我們的科學課
  第一節  大家一起談談科學課
  第二節  國外小學科學教科書簡介
  第三節  關於國外小學科學教育的討論
做學生喜歡的老師。上學生喜歡的科學課

  ——記浙江省舟山市東海小學科學教師袁優紅
參考文獻
索引
後記

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