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面向未來的學校/OECD面向未來的學校教育譯叢

  • 作者：經濟合作與發展組織|譯者:李昕//曹娟
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787504144720
  • 出版日期：2009/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：269
人民幣：RMB 36 元      售價：元
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內容大鋼
    未來的學校將是什麼樣子？何種趨勢將對教育的影響最大，以及如何在未來幾年內逐漸揭示這些趨勢？為了打開通向未來的可取的路徑，當前我們需要克服什麼政策問題？本書對這些雄心勃勃的問題進行了闡述。
    本書在大量的國際數據與研究證據的基礎上，對21世紀的社會趨勢、經濟趨勢和教育趨勢作了深入分析。主要內容涉及以下方面：學校教育的深層趨勢與驅動力、學校教育的發展及相關問題、未來學校教育的六種方案、政策目標與問題的回顧、面向未來的學習、社會凝聚力面臨的新挑戰、21世紀學校面臨的機遇與風險、未來學校的驅動力、社會各界對學校的態度與期望、未來的學校如何促進年輕人的成長、面向新世界的學校、決策者與教育者關於未來學校的觀點，等等。
    本書由八位國際專家合作完成，代表了國際上學校教育發展方面最新的研究成果與發展趨勢，適合於政策制定者、管理者、實踐者、研究者、家長以及其他關心教育長期發展的人士閱讀。
作者介紹
經濟合作與發展組織|譯者:李昕//曹娟
目錄
第一部分 秘書長報告
  第一章 學校的外部環境：深層趨勢和驅動力
    導言
    童年時期、代際問題和老齡化社會
    性別和家庭
    知識、技術和工作
    生活方式、消費和不平等
    地緣政治角度——國際化、國家、本地
  第二章 學校發展和相關問題
    導言
    強大的學校系統
    學校向學習型組織方向的發展
    學校中的信息與通訊技術
    評估、認證體系
    教師和教師政策
  第三章 未來學校教育的六種方案
    導言
    OECD學校教育方案
    「現狀演化」方案
    「重塑學校教育」方案
    「去學校化」方案
    結語
  第四章 回顧：政策目標、張力與問題
    基本觀點概要
    學校和終身學習的能力
    目標、功能、張力
    政策問題和方案
    參考文獻(第一部分)
第二部分 專家論文
  第五章 工作、社會、家庭以及面向未來的學習介紹
    工作和社會之間關係的危機
    工作、網路和學習
    家庭
    信息時代的社區重建
    政府的關鍵作用
  第六章 社會凝聚力的新挑戰——oECD國家面臨的新風險
    導言
    服務業和就業
    正在出現的風險性結構
    排斥和社會整合
    結論
  第七章 21世紀的轉變：政府和學校所面臨的機會、風險和戰略
    導言
    21世紀的轉變：機會和風險
    政府為了鼓勵實現21世紀轉變而採取的政策手段
    21世紀轉變對OECD國家學校教育的意義
    結論
  第八章 未來學校的驅動力：四國研究發現
    導言
    加拿大(安大略省)：「為了對學習的熱愛」

    德國(北萊茵河威斯特法倫地區)：「教育的未來，未來的學校」
    日本：「21世紀的日本教育模式」
    荷蘭：「基礎教育戰略的未來」
    對「驅動力」的反思及其含義
  第九章 對學校的態度和期望：瑞典的研究和一些國際比較
    導言
    公眾對教育和學校的觀點
    家長的觀點
    媒體以及其他的一些因素影響著對學校的看法
    學校教育政治中的一致和衝突
    學校、工作生活和勞動力市場
    代際問題和納稅人對學校的態度
    不同社會文化群體的觀點以及學校的目標和運作
    結論
  第十章 新世紀及其對年輕人的新挑戰：未來學校將
    如何促進年輕人的成長
    導言
    年輕人狀態的背景和條件
    年輕人狀態的特點
    明天的學校
    結論
  第十一章 面向新世界的學校
    導言
    虛擬地球村和新的地區主義和地方主義
    對學校教育的新期望
    效率和公平的新使命
    分權和調控
    作為學習型組織的教育系統，作為系統過程的變革
    教育研究強調地方層面的關鍵作用
    教育政策方面地方分層應該到哪個維度合適？
    從「教育優先區域」到「教育優先網路」(1982—1999)
    當地社區，國家層面，整個歐洲
  第十二章 決策者和教育者關於學校未來的觀點——對OECD方案的回應
    導言
    對於不同方案可能性和可取性的評價
    關於結果的總結和討論
    關於未來的展望
  參考文獻(第二部分)

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