內容大鋼
本書將理論與實踐相結合，系統梳理了服務學習的核心概念、發展脈絡、理論基礎及操作框架，並融入國內外典型案例與中國本土實踐。全書共分四篇：第一篇闡釋服務學習的內涵特徵、社會背景及其對多方利益相關者的影響；第二篇探討服務學習的理論根基，包括經驗學習、社會建構主義、公民身份教育、社會交換理論等視角；第三篇聚焦服務學習的規劃與實施，涵蓋方案設計、夥伴關係建立、項目實施、反思與評估等環節；第四篇通過具體案例展現服務學習在可持續社區、文化遺產保護、鄉村振興等領域的應用，並展望其未來趨勢。
本書力求體系完整、內容翔實、表述清晰，兼具學術性、實用性與啟發性。它不僅可作為高等學校相關課程的教材，也可為教育管理者、一線教師及社會組織工作者提供參考。
目錄
第一篇 服務學習概念、社會背景及相關問題
第一章 服務學習概論
一、服務學習的概念界定
二、服務學習的特質
三、服務學習與傳統教育的區別
第二章 服務學習的社會背景
一、全球公民教育
二、當代大學生的歷史使命及時代責任
三、服務學習在全球公民教育中的價值
第三章 不同國家和地區服務學習發展現狀及啟示
一、服務學習在不同國家和地區的開展形式
二、中國的服務學習發展現狀
三、不同國家和地區服務學習模式的啟示
第四章 服務學習對利益相關者的影響
一、服務學習對學生的影響
二、服務學習對教師的影響
三、服務學習對學校的影響
四、服務學習對社區發展的影響
第二篇 服務學習的理論基礎
第五章 服務學習的理論背景
一、經驗學習理論
二、社會建構主義與服務學習
三、公民身份教育與服務學習
四、社會交換理論與服務學習
第六章 服務學習中的問題解決與能力培養
一、服務學習中的高效協作
二、服務學習中的問題解決
三、服務學習中的能力培養
第七章 服務學習的關鍵原則與模型
一、服務學習的關鍵原則
二、服務學習的模型
第八章 服務學習中的倫理問題
一、服務學習的基本價值理念
二、服務學習的核心倫理
三、全方位的倫理堅守：責任與義務
四、服務學習的五大倫理準則
第三篇 服務學習的規劃與實施
第九章 服務學習方案設計
一、服務學習方案設計步驟
二、案例：通過「社區花園」項目，提高學生社區參與和領導能力
三、案例：通過「食物銀行和社區廚房志願服務」項目，培養社會責任感和公民意識
第十章 服務學習夥伴關係建立
一、夥伴關係的基本定義和原則
二、夥伴選擇與協商
三、夥伴關係培養與維護
四、夥伴關係的挑戰與解決方案
五、成功夥伴關係的案例
六、未來展望
第十一章 服務學習項目實施
一、學生準備與培訓
二、執行服務項目
三、監督與支持
第十二章 服務學習的反思
一、反思的內涵、重要性和目的
二、反思的時機、方法和工具
三、反思的指導和支持
第十三章 服務學習的評估
一、形成性評估
二、總結性評估
三、服務學習兩種評估方式的比較
第十四章 服務學習持續改進
一、方案修訂
二、夥伴關係強化
三、學生參與增強
第四篇 服務學習案例研究
第十五章 Farm to Table：從農場到餐桌的可持續旅程
一、項目背景與目標
二、需求評估與合作夥伴選擇
三、項目設計與實施步驟
四、反思與評估
五、成果共享與項目的持續影響
第十六章 「世遺之光·社會擔當」項目
一、項目背景與目標
二、需求評估與合作夥伴選擇
三、項目設計與實施步驟
四、反思與評估
五、成果共享與項目的持續影響
第十七章 「博物文化·鄉村振興」項目
一、項目背景與目標
二、需求評估與合作夥伴選擇
三、項目設計與實施步驟
四、反思與評估
五、成果共享與項
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