美學概論(微課版高等職業院校通識教育系列教材)/職業教育美育教學資源庫叢書
內容大鋼
本書以馬克思主義美學為指導，結合中華優秀傳統文化，打造適合高等職業院校美學原理教學的教材，以更好地回應新時代對增強高素質技術人才審美與人文素養的要求。全書共九章，涵蓋審美活動、審美心理、審美範疇、形式美、藝術美、自然美、技術美、生活美等美學主要內容，兼顧美學基礎知識的傳授與審美鑒賞能力的培養，貼近高職課堂與日常生活經驗，力求實現從「愛美」到「知美」，進而從「行美」到「傳美」的教學目標。
本書既可作為高等職業院校文化藝術類、教育類、新聞傳播類、旅遊類等專業的審美素養課程教材，又可供美學愛好者及社會讀者閱讀。
目錄
緒論
一、美學的歷史
二、人文性：美學的基本性質
三、學習美學的意義
第一章 審美活動
課前導入
第一節 審美活動的範圍與特徵
一、審美活動的發生
二、審美活動的範圍
三、審美活動的特徵
第二節 審美鑒賞
一、何為審美鑒賞
二、審美鑒賞的要素
三、審美鑒賞案例
第三節 美的規律
一、人的生產與美的規律
二、美的規律的具體體現
三、審美活動的純粹化
課後延伸
第二章 審美心理
課前導入
第一節 感覺與知覺
一、感覺
二、知覺
三、感覺與知覺的關係
第二節 聯想與想象
一、聯想
二、想象
三、聯想與想象的關係與區別
第三節 情感與領悟
一、情感
二、領悟
三、情感和領悟的關係
課後延伸
第三章 審美範疇
課前導入
第一節 優美與崇高
一、優美
二、崇高
第二節 意象與意境
一、意象的內涵
二、意境的內涵
第三節 和諧與丑
一、和諧
二、丑
第四節 其他審美範疇
一、荒誕
二、恐怖
三、「萌」
課後延伸
第四章 形式美
課前導入
第一節 形式美的內涵與特徵
一、形式美的內涵
二、形式美的特徵
三、形式美的構成要素
第二節 形式美的規律
一、比例與尺度
二、對稱與均衡
三、調和與對比
四、節奏與韻律
五、多樣與統一
第三節 形式美的鑒賞
課後延伸
第五章 藝術美
課前導入
第一節 藝術美的內涵與特徵
一、藝術與美：情感自由與形式獨立
二、藝術的美：有意味的形式
第二節 藝術的審美價值
一、藝術美是對自然美和生活美的完美再現
二、藝術美是對審美理想的創造性表現
三、藝術美是審美共通感的物質性外化
第三節 藝術美的鑒賞
課後延伸
第六章 自然美
課前導入
第一節 自然美的內涵與特徵
一、自然美的內涵
二、自然美的特徵
第二節 自然美的價值
一、審美價值
二、文化價值
三、生態價值
第三節 自然美的鑒賞
一、分離模式
二、參與模式
三、象徵模式
課後延伸
第七章 技術美
課前導入
第一節 技術美的內涵與特徵
一、技術美的發展歷程
二、技術美的內涵
三、技術美的特徵
第二節 技術美的鑒賞
一、何為功能美
二、技術美的美感與快感
三、案例分析——「風力仿生獸」
第三節 數智技術與當代審美
一、數智技術下的審美實踐
二、數智時代的審美特徵
三、數智技術與「美」的矛盾性
課後延伸
第八章 生活美
課前導入
第一節 生活美的內涵與特徵
一、生活美的內涵
二、生活美的特徵
第二節 生活美的價值
一、豐富生活的趣味
二、營造生活的「藝術」
三、提升生活的品質
第三節 生活美的鑒賞
一、生活美的感知
二、生活美的欣賞方法
課後延伸
第九章 中華美學精神
課前導入
第一節 中華美學精神的基本內涵
一、盡善盡美的價值指向
二、文質彬彬的人格呈現
三、天人合一的超越追求
第二節 中華美學精神的主要特徵
一、審美體悟與「成人」追求的統一
二、本性涵養與人格輻射的統一
三、人生藝術化與樂境尋獲的統一
第三節 中華美學精神的當代傳承
一、人與萬物和諧共存的思維導向
二、傳統文化創造性轉化的表達方式
三、當代審美需求及其實踐的呈現方式
課後延伸
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