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開放教育視域下線上線下融合<OMO>教育研究

  • 作者：王臘梅|責編:張彥珺
  • 出版社：復旦大學
  • ISBN：9787309187861
  • 出版日期：2026/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：142
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足開放教育數字化轉型的政策導向與時代需求，針對傳統開放教育存在的時空、資源、數據等瓶頸問題，以線上線下融合（OMO）教育為主線，依托教育數字化相關理論與智能技術應用實踐展開系統研究。書中釐清了開放教育、OMO教育等核心概念，搭建了包含智慧學習空間、雙向賦能教學法、數智驅動評價的OMO教育理論框架，從PSST維度設計OMO智慧學習空間模型，構建適配成人學歷教育的OMO教學設計體系與數據驅動的教師支持模型，結合「六學流程」、元宇宙場景等多元教學實踐開展學生滿意度實證調研，最終梳理出OMO教育的落地路徑，分析生成式人工智慧等新技術帶來的機遇與挑戰，展望未來發展方向。本書可為開放教育教學改革提供實操思路，為推進教育數字化高質量發展提供參考借鑒。
作者介紹
王臘梅|責編:張彥珺
    王臘梅，華東師範大學碩士，上海開放大學副研究員。2017—2018年香港裘槎基金會內地訪問學者。研究方向為開放遠程教育、學習分析、學習模式。先後主持上海市教育科學研究項目、國家開放大學課題，並作為核心成員參與全國教育科學規劃課題，上海市科學技術委員會、上海市教育委員會等各級各類科研課題共9項，副主編著作2部。
目錄
第1章  緒論
  1.1  研究背景
    1.1.1  政策引領：新時代教育發展的要求
    1.1.2  教育發展：信息技術與教育教學融合的渴求
    1.1.3  技術革新：新技術賦能教學方式變革的需求
    1.1.4  新型高校：開放教育發展的新要求
  1.2  研究內容
    1.2.1  OMO智慧學習空間設計研究
    1.2.2  OMO教學設計研究
    1.2.3  OMO背景下的教師支持設計研究
    1.2.4  OMO教學實踐研究
  1.3  本章小結
第2章  研究綜述
  2.1  相關概念界定
    2.1.1  開放教育
    2.1.2  智慧教育
    2.1.3  OMO教育
    2.1.4  OMO教學
    2.1.5  人機協同學習
  2.2  OMO教學研究現狀
    2.2.1  OMO教學的興起
    2.2.2  OMO教學研究文獻分析
    2.2.3  研究熱點及發展趨勢
  2.3  OMO教育的理論框架
    2.3.1  技術賦能的智慧學習空間
    2.3.2  雙向賦能的OMO教學法
    2.3.3  數智驅動的學習評價
  2.4  本章小結
第3章  OMO智慧學習空間設計研究
  3.1  OMO智慧學習空間概述
  3.2  OMO智慧學習空間設計理念
  3.3  OMO智慧學習空間設計框架
  3.4  OMO智慧學習空間設計案例
    3.4.1  教學法：線上教學與線下教學多元融合
    3.4.2  空間：線上網路學習空間與線下智慧學習空間有機融合
    3.4.3  社會：項目團隊與研究共同體深度融合
    3.4.4  技術：新一代信息技術融合貫通
  3.5  本章小結
第4章  OMO教學設計研究
  4.1  什麼是OMO教學設計
  4.2  OMO教學設計一般模式
    4.2.1  教學設計範式的發展
    4.2.2  教學設計的基本要素
    4.2.3  OMO教學設計基本模式
  4.3  成人學歷教育OMO教學的應用設計
    4.3.1  學習者特徵分析
    4.3.2  學習者需求分析
    4.3.3  學習資源分析
    4.3.4  作業設計分析
    4.3.5  OMO教學的實施流程設計

    4.3.6  OMO學習活動設計
  4.4  本章小結
第5章  OMO教學背景下的教師支持設計
  5.1  教師支持的內涵
  5.2  教師支持設計模型
  5.3  教師支持案例分析
    5.3.1  研究假設
    5.3.2  研究對象與方法
    5.3.3  研究過程
    5.3.4  研究結果
  5.4  教師支持的思考與建議
  5.5  本章小結
第6章  OMO教學實踐研究
  6.1  智慧學習空間下的OMO教學實踐研究
    6.1.1  智慧學習空間下的OMO「六學流程」
    6.1.2  OMO「六學流程」實踐案例
    6.1.3  有組織的線上直播OMO教學模式
    6.1.4  基於智能體的OMO教學模式
    6.1.5  助學智能體案例分析
    6.1.6  基於元宇宙的OMO教學模式
    6.1.7  元宇宙OMO學習中心案例分析
    6.1.8  基於GAI的人機對話學習模式
    6.1.9  基於GAI的人機對話學習案例分析
  6.2  學生感知的OMO教學滿意度調查研究
    6.2.1  技術接受模型
    6.2.2  OMO教學滿意度
    6.2.3  研究設計
    6.2.4  研究結果
  6.3  本章小結
第7章  OMO教育發展路徑及展望
  7.1  OMO教育的發展路徑
    7.1.1  構建線上線下融合學習生態系統
    7.1.2  培養有OMO教學勝任力的教師
    7.1.3  構建OMO教學評價體系
    7.1.4  創新OMO教育發展保障機制
  7.2  OMO教育的發展舉措
    7.2.1  加快推進新基建：構築多樣態智慧學習空間
    7.2.2  豐富智能技術應用：建立多元化OMO教育場景
    7.2.3  推進教育數字化轉型：夯實OMO教與學模式
    7.2.4  省思教育倫理：釐清OMO教育的發展邏輯
    7.2.5  提升師生智能素養：促進技術賦能的OMO教學應用
  7.3  生成式人工智慧對OMO教育的影響
    7.3.1  生成式人工智慧對OMO教育的挑戰
    7.3.2  生成式人工智慧在OMO開放教育中的應用場景
  7.4  OMO教育發展展望
    7.4.1  培育OMO教育教師
    7.4.2  打造OMO教學課堂
    7.4.3  構築OMO教育生態
    7.4.4  建立OMO雲端學校
    7.4.5  豐富OMO理論體系

  7.5  本章小結
主要參考文獻
後記

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