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數商興農職涯引航(職業院校雙師團隊服務學生生涯發展的機制與路徑研究)

  • 作者：滕罕|責編:錢紅葉
  • 出版社：中國財經
  • ISBN：9787522347042
  • 出版日期：2026/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：269
人民幣：RMB 89 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦「數商興農」戰略背景，針對職業院校雙師團隊服務學生生涯發展的核心議題展開系統研究。全書釐清了雙師團隊從個體雙師到「服務生涯」協同育人團隊的內涵演進，梳理其多元融合的核心特質與勝任力圖譜，結合多理論支撐與校政行企協同的實踐案例，剖析當前育人實踐中的現實挑戰，構建出「雙核驅動三階轉化」的生涯賦能模型。本書進一步拓展形成「數商能力鏈」與「雅育素養鏈」雙鏈耦動的創新模式，依托「人貨場播」四維實踐工具落地全周期生涯干預路徑，並基於連雲港區域直播產業的育人實踐完成效能驗證，為職業院校雙師團隊建設、新農人群體生涯培育提供了兼具理論深度與可操作性的實踐框架，助力學生實現從技能習得者到生涯建構者的全面蛻變。
作者介紹
滕罕|責編:錢紅葉
    滕罕，畢業於中國礦業大學，中共黨員/民盟，蘇州旅遊職業學院副教授，一級物流服務師（高級技師）。教學與研究方向為物流工程，職業教育教學。江蘇省首批職業教育「雙師型名師工作室」領銜人，曾獲全國物流職業教育教學名師，江蘇省高校「青藍工程」優秀青年骨幹教師，市級教學名師等稱號，先後受江蘇省教育廳、市級表彰為「先進個人」「師德模範」。     主持教育部職業院校信息化教學（重點）、省教育科學規劃（攻關項目）等省級課題10余項。依托專業開展「數商興農 助力鄉村振興」社會服務，多次被國家省級媒體報道，入選江蘇省高校黨史學習教育優秀案例、江蘇教育新聞獎。獲國家級教學比賽一等獎1次，省級競賽獎項14項。
目錄
緒論：從「數商興農」到「生涯建構」：雙師團隊賦能學生髮展的時代使命與實踐框架
第一部分  理論奠基：「數商興農」視域下雙師團隊服務生涯發展的學理基礎
  第一章  重構與賦能：服務生涯發展的雙師團隊新內涵
    第一節  內涵演進：從雙師個體到「服務生涯」的協同育人團隊
      【實踐聚焦】「專兼結合」的結構化團隊：以工作室「校內骨幹+企業技術專家」的構成模式為例
    第二節  核心特質：多元結構、產教深度融合與可驗證的教育成效
      【實踐聚焦】校企協作的深度呈現：基於「京東電商產業學院」的共建共管機制
      【實踐聚焦】教學成果的多元表徵：從學生助農直播銷售額到省級教學能力大賽獲獎
    第三節  能力圖譜：面向學生生涯發展的雙師團隊核心勝任力
      【實踐聚焦】能力畫像的現實對照：團隊教師在直播大賽、項目指導、跨域教研中的能力展演
  第二章  依據與支撐：雙師團隊服務生涯發展的理論基石與政策支持
    第一節  學生生涯發展的理論模型與關鍵影響因素
      【實踐聚焦】教育因素的創新干預：項目化課程《助農電商直播實用教程》與「翻轉移動式共享直播間」的創設
      【實踐聚焦】社會因素的場景融入：將「連雲港直播經濟」產業現象作為生涯教育的真實背景板
    第二節  契合與引領：雙師團隊介入生涯發展的理論適切性
    第三節  從宏觀到地方：支持雙師團隊發展的政策體系解析
  第三章  內容與構建：雙師團隊服務生涯發展的核心範疇與團隊建設
    第一節  全周期服務內容：探索、定向、適應、實現四階段的干預策略
      【實踐聚焦】理論鏈接實踐：探索、定向、適應、實現四階段與工作室「認知—實戰—內化」活動體系的對應關係
    第二節  團隊建設方略：目標、原則與協同發展路徑
    第三節  服務過程與效能：從團隊組建到成果產出的閉環管理
      【實踐聚焦】「三維雙元」翻轉移動式共享實踐平台：從課堂到田間的助農實戰與生涯躍遷
  第四章  審視與反思：雙師團隊服務生涯發展的現實挑戰
    第一節  多維境遇分析：體制、教師、社會與學生的交匯影響
    第二節  突圍之困：團隊自身發展、服務質量與協同機制的關鍵難題
      【實踐聚焦】「賽課融合」的觀賽—評賽—複賽機制：破解教學與育人鏈條斷裂的課堂革命
  第五章  創新與突破：雙師團隊服務生涯發展的路徑探索
    第一節  價值重申：新時代高職學生生涯發展的戰略意義
    第二節  系統化路徑：從能力提升、個性化指導到資源生態構建
    第三節  可持續保障：激勵、評估與文化建設的三重支撐
      【實踐聚焦】「菁英大會」與「送崗直通車」：校政行企資源聚合助推生涯精準對接
  第六章  結論與展望
第二部分  機制探索（上）：「數商興農」雙師團隊的實踐建模
  第七章  雙師團隊服務學生生涯發展的路徑與機制——基於生涯適應力理論與混合方法的探索
    第一節  基於生涯適應力理論的研究探索
    第二節  理論框架：雙師團隊賦能學生生涯發展的內在邏輯
    第三節  研究設計：基於同期群組對比的混合方法
    第四節  研究發現（一）：雙師團隊服務學生生涯發展的實踐探索與成效驗證
      【研究工具】生涯適應力調查問卷
    第五節  研究發現（二）：服務學生生涯發展的「雙核驅動三階轉化」模型
      【真題實戰】模型「雙核」之真實項目核的構建：以「數商興農年貨節」為代表的商業化育人閉環
      【價值引領】模型「雙核
  第八章  從機制到深耕：「數商興農」雙師團隊賦能電商「新農人」生涯發展的集成研究
    第一節  模式建構視角：「數商興農」導向的電商「新農人」培養體系設計
    第二節  育人為本視角：職業教育個性化與多元化人才培養的核心理念
    第三節  需求起點視角：電商「新農人」生涯發展的現實困境與核心訴求
    第四節  區域映證視角：連雲港直播經濟人才培養的現狀分析與路徑啟示
    第五節  能力深化視角：農村電商供應鏈創新與風險防範中的關鍵能力建構
    第六節  綜合效能視角：「新農人」生涯發展賦能體系的整合價值與啟示
第三部分  機制探索（下）：「數商」與「雅育」的雙鏈耦動與模式深化
  第九章  從產業實踐到文化融合：雙鏈耦動理論的生成與建構
    第一節  研究情境的自然拓展：當「數商興農」遇見「四雅」育人
    第二節  理論基石：「產業能力鏈」與「文化素養鏈」的耦動邏輯
    第三節  模型建構：「興農—雅育」耦動進化模型的協同演化路徑
  第十章  雙鏈耦動模型下的特色化生涯服務實踐
    第一節  模型檢驗與前瞻性應用：基於「蘇味雅宴」主題項目的運行與效能分析
    第二節  模型應用的結論與延展思考：在「蘇工雅作」「蘇藝雅韻」等領域的遷移
第四部分  應用深化與成效集成：雙師團隊服務模式的工具化構建與效能驗證
  第十一章  服務工具：「人貨場播」四維模型在生涯發展中的雙師協同應用
    第一節  「人」的塑造：雙師協同下的學生主播角色認知與能力養成
    第二節  「貨」的鏈接：基於真實項目的選品、品控與供應鏈實踐教學
    第三節  「場」的構建：虛實結合的學習場景與職業情境創設
    第四節  「播」的賦能：從腳本到復盤的全流程雙導師指導策略
  第十二章  成效集成與模式升華：雙師團隊服務生涯發展的驗證與前瞻
    第一節  學生成長維度：從技能習得者到生涯建構者的蛻變
    第二節  教師發展維度：從專業教學者到跨界育人者的躍遷

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