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大學生生命教育的實踐與探索--以園藝體驗為例

作者：徐達//王天堯//丁蘭|責編:侯北辰
出版社：吉林大學
ISBN：9787576860405

出版日期：2025/09/01
裝幀：平裝
頁數：146

人民幣：RMB 72 元售價：元

內容大鋼

本書聚焦當代大學生面臨學業競爭、就業不確定性等多重壓力引發的消極情緒蔓延、生命意義感消解等現實困境，針對傳統生命教育過度依賴理論敘事、缺乏具身經驗關照的結構性缺陷，探索將園藝體驗這一融合自然互動與勞動實踐的載體融入大學生生命教育的創新路徑。
研究立足「理論建構—實踐創新—機制驗證」框架，基於現象學等跨學科理論，提出「生命隱喻的自然映射」分析框架，構建「消極情緒—認知調節—生命意義」中介效應模型與「生態—心理—社會」協同干預模式，依托「一站式」學生社區設計「基礎認知—技能實踐—價值升華」三階特色課程體系。實證驗證了園藝體驗可通過強化積極重評等認知情緒調節策略，幫助學生在植物完整生長周期的具身實踐中具象體認生命本質，有效彌補傳統教育「知」「行」割裂問題。本研究開發出低門檻可複製的實踐方案，為高校革新生命教育範式、踐行全人教育、回應青年存在性精神困境提供了新的可行思路。

作者介紹

徐達//王天堯//丁蘭|責編:侯北辰

第一章緒論
  1.1 研究背景與意義
  1.2 研究意義
第二章文獻綜述
  2.1 生命教育綜述
  2.2 園藝療法
  2.3 消極情緒綜述
  2.4 認知情緒調節綜述
第三章生命教育與園藝體驗的融合
  3.1 生命教育理論體系
  3.2 園藝體驗的教育價值
  3.3 跨學科理論支撐
第四章大學生生命教育現狀與問題分析
  4.1 大學生生命教育的現實困境
  4.2 研究方法與框架
  4.3 概念界定
第五章園藝體驗生命教育課程設計
  5.1 課程目標與原則
  5.2 課程內容體系
  5.3 教學方法創新
第六章園藝體驗生命教育的實踐案例
  6.1 項目背景
  6.2 校園園藝實踐基地建設
  6.3 課程實施過程記錄
第七章教育效果評估與反饋
  7.1 評估指標設定與方法選擇
  7.2 實證研究數據分析
  7.3 實踐問題與改進策略
參考文獻
附錄一調查問卷
附錄二成長日誌
附錄三觀察記錄

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