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生物教育測量與評價

  • 作者：編者:馬媛|責編:賀娜
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518453726
  • 出版日期：2026/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：289
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是全面介紹生物學教育評估理論與實踐的專著。立足生物學教育學科特殊性，圍繞生物教育測量、教學效果評價、師生能力發展等核心問題構建完整體系。全書兼具理論深度與實踐導向，系統闡釋教育測量經典理論及項目反應理論、概化理論等前沿內容；涵蓋傳統測驗、電子評價系統、表現性評價、自我評價等多元技術方法，重點解讀增值性評價，重視依托評價發展學生實驗能力，同時強調評價倫理規範。
    本書突出生物教育評價的多維性與動態性，明晰其培育學生科學思維和創新能力的價值，搭配豐富實操案例，覆蓋學習補救、教師發展、學科建設等場景。本書緊跟行業前沿，探討大數據、人工智慧賦能評價、提升測評精準度的實施路徑，並結合高質量評價開展應用分析。
    本書適合普通本科生物學師範生、生物學教育碩士、一線教育工作者、課程開發者、教研與命題人員及相關研究機構參考閱讀。
作者介紹
編者:馬媛|責編:賀娜
    馬媛，副教授，碩士生導師。黔南民族師範學院生物科學與農學院生物科學系主任，長期從事生物教育、食品微生物領域的教學與科研工作。     教學方面，主講「生物教育測量與評價」「中學生物實踐技能訓練」等課程，授課深入淺出，堅持理論聯繫實際，注重啟發學生思考，著力培育學生學習興趣與創新能力。     科研方面，主持省級金課1項、省部級課題2項、校級科研項目3項，在國內外學術期刊發表論文十余篇。
目錄
第一章  教育測量與教育評價
  第一節  教育測量概述
    一、測量的基本問題
    二、教育測量的定義和性質
    三、教育測量的種類及功能
  第二節  教育評價概述
    一、教育評價的基本問題
    二、教育評價的目的與功能
    三、教育評價的分類和作用
  第三節  教育測量與教育評價的區別與聯繫
    一、本質區別
    二、相互聯繫
  思考題
第二章  生物學試題命制
  第一節  命題通則
    一、命題通則概述
    二、命題注意事項
    三、基於情境的試題命制
  第二節  命題思維
    一、思維過程
    二、思維方法
    三、命題失誤
  第三節  生物學選擇題的編製
    一、選擇題類型
    二、選擇題的形式
    三、選擇題的編寫方法與程序
  第四節  生物學非選擇題的編製
    一、是非題
    二、填空題
    三、簡答題
    四、解釋性測驗題（圖表材料）
    五、主觀題
  思考題
第三章  生物學試卷編製
  第一節  試卷藍圖
    一、概述
    二、設計測驗的基本考慮
    三、試卷命制的流程
    四、細目表
  第二節  生物學試題的合成與審核
    一、如何審核原創試題
    二、審核
    三、試題審核應注意的問題
  第三節  生物學試題庫的建設
    一、建設流程
    二、建立題庫的程序
  思考題
第四章  生物學試題和試卷分析
  第一節  經典測驗理論的若干基本假設
    一、基本理論

    二、真分數及其有關假設
  第二節  測量信度
    一、測量信度及計算
    二、信度的類型和估計方法
    三、提高信度的常用方法
  第三節  測量效度
    一、效度的概念及其與信度的關係
    二、效度的種類及效度獲取的方法
  第四節  測量難度
    一、測驗難度
    二、難度係數計算
    三、難度的等距轉換
  第五節  測量區分度
    一、區分度
    二、區分度計算
    三、區分度的解釋
  思考題
第五章  生物學教學目標與教育評價
  第一節  確定生物學教學目標的意義
    一、課堂教學改革的需要
    二、學業質量評價的需要
    三、課堂教學調整的需要
  第二節  單元教學目標的確定
    一、單元目標的邏輯關係
    二、單元目標的來源
    三、大單元整體教學
    四、大單元整體教學設計的基本框架
  第三節  課時教學目標的確定
    一、課時教學目標
    二、單元教學目標與課時教學目標
    三、教學評一體化
    四、教學目標中的行為動詞
  第四節  生物學教育評價概述
    一、基本步驟
    二、評價的基本類型
    三、教育評價工具
    四、標準測驗
  第五節  評價方案
    一、評價方案的基本原則
    二、教育評價方案的要素
    三、教育評價方案的編製步驟
  思考題
第六章  教學評價
  第一節  教學評價概述
    一、教學評價的基本問題
    二、生物學教學評價建議
  第二節  學生評價
    一、學生能力評價概述
    二、多元化學習能力評價
    三、自主學習能力評價

  第三節  教師評價
    一、教師評價模式
    二、教師評價的方法
    三、教學工作評價
    四、課堂教學評價
    五、相關教學評價表示例
    六、創新教學法
  思考題
參考文獻

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