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人工智慧時代高等職業教育人才培養模式研究與實踐

  • 作者：周德鋒//崔媛//張小寒|責編:毛羽
  • 出版社：合肥工業大學
  • ISBN：9787565077166
  • 出版日期：2026/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：268
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    全書以人工智慧時代高等職業教育人才培養模式創新為核心議題，遵循「理論建構-現狀診斷-模式創新-實踐驗證-結論展望」的邏輯思路，系統探討了人工智慧與教育變革的關係、人工智慧教育應用的理論基礎、教育理念的重構、教育要素與活動的變革，以及教育變革的必然性與挑戰等基礎理論問題；深入分析了人工智慧對職業生態與能力結構的影響機理，審視了當前高等職業教育人才培養的現實困境與深層原因；從理念重塑、目標重構、體系再造、教學革命和評價保障五個維度構建了人工智慧時代高等職業教育人才培養模式的系統創新框架，並通過專業群綜合改革、課程教學創新、校企協同育人等多個層面的實踐案例，驗證了該創新框架的可行性和有效性。由此可見，本書兼具理論深度與實踐溫度，既注重學理闡釋的系統性，又突出實踐探索的可操作性。
作者介紹
周德鋒//崔媛//張小寒|責編:毛羽
目錄
第一章 導論：人工智慧時代與高等職業教育的重塑
  1.1 研究背景與意義
  1.2 核心概念界定
  1.3 國內外研究現狀述評
  1.4 研究框架、方法與創新之處
第二章 人工智慧與教育變革的關係
  2.1 人工智慧技術的演進脈絡與教育意涵
  2.2 人工智慧在教育領域應用的全球圖景
  2.3 人工智慧賦能教育的內涵層次與作用機理
  2.4 教育變革的維度界定與分析框架
  2.5 人工智慧推動教育變革的多重驅動因素
  2.6 人工智慧與職業教育變革的特殊關係
  2.7 人工智慧時代教育變革的趨勢研判
  2.8 本章小結
第三章 人工智慧教育應用的理論基礎
  3.1 學習理論的時代演進與人工智慧的融合
  3.2 建構主義學習理論及其在智能時代的深化
  3.3 人本主義學習理論與個性化教育的智能實現
  3.4 多元智能理論及其在智能時代的拓展
  3.5 個性化與適應性學習理論
  3.6 智慧教育環境理論
  3.7 情境學習與職業能力發展理論
  3.8 技術增強學習與多媒體學習理論相結合
  3.9 教育目標分類理論及其智能化應用
  3.10 本章小結
第四章 人工智慧與教育理念的重構
  4.1 教育理念的重新定義：智能化時代的教育理念
  4.2 教學目標的變革：從知識傳授到能力培養
  4.3 教育公平與個性化：人工智慧的雙重推動
  4.4 本章小結
第五章 人工智慧教育的要素與活動
  5.1 人工智慧教育要素的系統分析
  5.2 人工智慧主體：人機協同的新型教學關係
  5.3 人工智慧活動：學習方式與教學方式的變革
  5.4 人工智慧平台：智慧學習環境的技術架構
  5.5 本章小結
第六章 人工智慧推動教育變革的必然性與挑戰
  6.1 學習方式的轉型：以學習者為中心
  6.2 從統一進度到個性化軌跡
  6.3 教師角色的轉型：從知識傳遞者到學習引導者
  6.4 教育系統的重構與均衡化機遇
  6.5 人工智慧教育應用的風險與挑戰
  6.6 本章小結
第七章 人工智慧對職業生態與能力結構的影響機理
  7.1 人工智慧技術進步對就業的影響
  7.2 人工智慧技術進步對就業影響的作用機制分析
  7.3 人工智慧引發的職業生態系統性變革
  7.4 人工智慧時代職業能力需求的結構性變化
  7.5 本章小結
第八章 人工智慧時代高等職業教育人才培養的現狀與困境

  8.1 人工智慧時代高等職業教育人才培養的歷史成就與現實基礎
  8.2 人工智慧時代高等職業教育面臨的核心挑戰與突出問題
  8.3 人工智慧時代人才培養困境的深層成因分析
  8.4 人工智慧時代對人才培養困境的系統性審視
  8.5 本章小結
第九章 理念重塑：構建與人工智慧共生的職業教育新思維
  9.1 從工具性到生態性：將人工智慧視為重塑教育生態的核心驅動力
  9.2 從供給導向到需求導向：建立基於產業大數據的人才需求預測機制
  9.3 從培養畢業生到賦能終身職業發展：樹立終身教育觀
  9.4 以人為本的智能教育倫理觀
  9.5 本章小結
第十章 目標重構：面向智能產業的複合型技術技能人才培養標準
  10.1 智能產業人才需求的多維分析
  10.2 精技藝、懂智能、能創新、會學習的培養目標定位
  10.3 五維能力育人框架的構建
  10.4 人才培養標準與產業需求的動態適配機制
  10.5 本章小結
第十一章 體系再造：動態適應的人才培養體系構建
  11.1 專業動態調整機制：建立產業需求—專業設置—資源配置的聯動模型
  11.2 課程體系重構的「人工智慧+」邏輯
  11.3 平台+模塊的遞進式課程結構
  11.4 融入人工智慧元素的課程內容改造
  11.5 突出項目式學習與跨學科課程群建設
  11.6 本章小結
第十二章 教學革命：人工智慧賦能的智慧教學新範式
  12.1 智慧學習環境的整體架構
  12.2 核心教學範式：線上線下深度融合的混合式教學模式
  12.3 生成式人工智慧與智慧課堂新生態
  12.4 人工智慧賦能的具體路徑
  12.5 產、學、訓、研相結合的教學模式創新
  12.6 本章小結
第十三章 評價與保障：面向未來的支持系統建設
  13.1 構建綜合、多元、動態的人才培養質量評價體系
  13.2 構建精準有效的政策保障體系
  13.3 構建數字素養與專業能力兼備的師資隊伍
  13.4 構建開放共享的智能化教學資源與實訓平台
  13.5 構建安全、穩定、高效的智慧校園技術底座
  13.6 本章小結
第十四章 課程與教學層面的精準創新實踐
  14.1 智慧教育視域下高職英語混合式教學模式的構建與實踐
  14.2 生成式人工智慧賦能的高職英語智慧課堂新生態實踐
  14.3 人工智慧賦能專業人才培養的路徑實踐
第十五章 研究結論與未來展望
  15.1 研究主要結論
  15.2 未來展望
  15.3 政策建議
  15.4 結語
參考文獻

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