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組織變革與評價創新(縣域職業教育育評用一體化改革實踐)/中國特色職業教育探索叢書

作者：王岩//周宏偉//宋海浩|責編:張志軍
出版社：復旦大學
ISBN：9787309188011

出版日期：2026/06/01
裝幀：平裝
頁數：212

人民幣：RMB 67 元售價：元

內容大鋼

當前，縣域職業教育面臨組織活力不足、評價機制滯后及人才供給與產業需求錯配等現實困境。本書直面這些現實難題，以技能形成理論、產教融合理論及能力本位評價理論為學理支撐，系統開展縣域職業教育綜合改革研究。
本書以組織變革與評價創新為核心，聚焦縣域職業教育「育、評、用」一體化改革實踐，立足縣域產業高技能人才培養實際，以能力身份證評價體系構建與制度創新為抓手，通過理論建構（跨學科視角下的技能與產教融合闡釋）、框架設計（「以融促改、以評促建」的綜合改革框架）與實踐創新（專業工作室、現代學徒制、工業社區產業學院等組織載體），系統重構縣域職業教育「育、評、用」一體化改革框架。結合實踐共同體、微共體、能力身份證等理論工具與本土典型案例，提供可落地、可複製、可推廣的縣域職業教育改革模式，為職業教育理論研究、政策制定、院校改革與產業協同育人提供學術參考與實踐指引。

作者介紹

王岩//周宏偉//宋海浩|責編:張志軍

上篇概念廓清
  第一章問題背景：產教融合的時代必然
    第一節技能形成是社會綜合能力
    第二節產教融合模式與法定地位
    第三節產教融合是技能形成的主要實現途徑
  第二章核心概念界定
    第一節多學科視角下的技能概念探析
    第二節產教融合的三維內涵：體系、組織與教學
  第三章理論基礎：跨學科的視野
    第一節技能形成的跨學科理論
    第二節職業能力測評的理論基礎
中篇框架構建
  第四章產教融合促進學生技能形成的要素與機制
    第一節產教融合中技能形成的心理與社會協同運行邏輯解析
    第二節基於實踐共同體的產教融合路徑設計
    第三節產教融合場域的生態培育策略
    第四節教學工作室的組織再造與功能
    第五節產教融合內容的項目化轉化
    第六節教學中的邊緣參與和學習對話
  第五章以融促改：職業教育綜合改革的實踐路徑
    第一節產教融合促進技能形成的現實障礙
    第二節以產教融合驅動綜合改革的核心訴求
    第三節縣域職業教育綜合改革的路徑整合框架
下篇創新變革
  第六章組織創新：從專業工作室到現場工程師學院
    第一節微共同體理論框架下的產教融合
    第二節多元專業工作室構建與運行
    第三節現場工程師學院的價值定位和建設路徑
  第七章育人模式：現代學徒制模式
    第一節國內學徒制教育教學模式評析
    第二節現代學徒制的縣域實踐探索
    第三節學徒制人才培養質量評價
    第四節典型案例：港口物流高階學徒制
  第八章評價創新：從微證書到能力身份證
    第一節職業教育評用分離的現實問題
    第二節微證書評價體系的理論框架
    第三節實踐基礎：物流職業能級標準開發
    第四節平台載體：工業社區產業學院建設
    第五節核心機制：能力身份證評用一體
參考文獻

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