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鄉村小微學校治理的麗水模式

  • 作者：季旭峰|責編:聞曉虹
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308274982
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：348
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本共系統地探討了鄉村小微學校治理的多維度問題。書中首先從學校治理的演進歷史入手，詳細梳理了中國鄉村教育的變革歷程，並提出了適應鄉村小微學校特點的治理邏輯架構。接著，書中深入分析了鄉村小微學校在空間布局、文化建設、課程設置、師資隊伍建設、安全管理等方面的治理模式，揭示了這些領域在實際運作中面臨的挑戰與機遇。特別是在師資和安全管理上，書中提出了一些創新性的治理策略和實踐經驗。最後，作者結合具體案例，從多個角度總結了鄉村小微學校在實際治理中的經驗教訓，為改善這些學校的管理提供了寶貴的參考。通過理論與實踐的結合，本書為學術界和教育管理者提供了有關鄉村教育治理的新視角與深刻洞察。
作者介紹
季旭峰|責編:聞曉虹
    季旭峰，女，1976年7月出生，籍貫浙江青田，麗水學院教育學教授，博士，國家二級心理咨詢師，浙江省普通話測試員，浙江省陶行知研究會常務理事。主持省級、市廳級教科研項目10余項，發表論文20余篇，出版專著1部，主編教材《大學生心理健康教育》，參編《陶行知教育思想概論》《教育學基礎（小學）》等。目前主要從事「教育學基礎」「小學生品德發展與道德教育」「鄉村教育與鄉村振興」等課程的教學和研究工作。
目錄
第一章 範式轉換：從管理邁向治理
  第一節 政策脈絡：學校治理的演進歷程
  第二節 概念辨析：治理、教育治理與學校治理
  第三節 邏輯架構：鄉村小微學校的治理體系
第二章 空間治理：突破圍牆的限制
  第一節 空間治理：概念與結構
  第二節 讓建築有教育溫度：固定空間的治理
  第三節 「第三任教師」：半固定空間的治理
  第四節 共享生命成長：不定空間的治理
第三章 文化治理：從區隔走向共生
  第一節 文化治理：概念、特點與結構
  第二節 一草一木皆課程：物質文化治理
  第三節 一校一品凝特色：精神文化治理
  第四節 一規一矩定方圓：制度文化治理
  第五節 一舉一動顯風度：行為文化治理
第四章 課程治理：泥土芳香滿校園
  第一節 課程治理：概念、特點與結構
  第二節 多元共治：高市鄉學校的探索
  第三節 協同互通：蘭巨小學的實踐
  第四節 實景磨礪：方山鄉學校的經驗
  第五節 村校交融：章村小學的智慧
第五章 師資治理：鄉村情懷永在心
  第一節 師資治理：概念、問題與內容
  第二節 引得進：小微學校教師入口治理
  第三節 留得住：小微學校教師使用治理
  第四節 教得好：小微學校師資發展治理
第六章 安全治理：構建家校社聯動網路
  第一節 安全治理：概念與內容
  第二節 「護校安園」：校園安全治理
  第三節 學會保護自己：學生安全治理
  第四節 多元聯動：學校周邊環境治理
第七章 生態治理：打造「三園」式學校
  第一節 生態治理：概念與內容
  第二節 有根、有魂、有未來：學生個體生態治理
  第三節 樂園、花園、家園：學校教育生態治理
  第四節 包容、接納、溫暖：家庭教育生態治理
第八章 美·雅·精·專·實：鄉村小微學校治理的經驗
  第一節 小而美：鄉村小微學校的空間治理
  第二節 小而雅：鄉村小微學校的文化治理
  第三節 小而精：鄉村小微學校的課程治理
  第四節 小而專：鄉村小微學校的師資治理
  第五節 小而實：鄉村小微學校的安全治理
後記

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