幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

農科研究生培養機制創新與改革實踐

  • 作者：方俊//高倩文|責編:崔文燕
  • 出版社：科學
  • ISBN：9787030845986
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：347
人民幣：RMB 139 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書立足農科研究生教育前沿，系統構建人才培養理論框架與實踐路徑：緒論剖析農業人才培養的時代特徵與改革動因，為全書奠定理論基礎；從理念創新到理論支撐，深度探討農業人才培養的內在規律；聚焦培養機制創新，提出分類、連續、協同培養的差異化策略；引入STEM教育理念，分維度設計科學、技術、工程、數學素養的提升方案；圍繞資源建設，強調學科築基、師資優化、平台支撐與資源整合的系統性；以改革實踐為核心，通過立德樹人、耕讀教育、過程優化、質量監控等八大舉措，構建「六進」「六求」育人體系，強化創新能力訓練。本書既呈現理論深度，又兼具實踐指導價值，為農科研究生教育高質量發展提供全方位解決方案。
    本書可供高校尤其是農林專業教師和教學管理人員參閱，也可供對高校研究生培養機制與改革實踐感興趣的研究者、讀者閱讀。
作者介紹
方俊//高倩文|責編:崔文燕
目錄
前言
第一章  緒論
  第一節  農業人才培養發展動態
    一、卓越農林人才教育培養計劃
    二、「雙一流」建設行動
    三、新農科建設實踐
  第二節  農科研究生教育的時代語境
    一、研究生教育發展動態
    二、人工智慧與教育現代化
    三、創新與創新驅動發展戰略
    四、新質生產力發展與研究生分類培養
  第三節  農科研究生教育改革的動力學機制
    一、社會驅動力
    二、市場驅動力
    三、行業驅動力
    四、內源驅動力
第二章  農科研究生培養理論研究
  第一節  農業人才培養的理念創新
    一、泛網時代的人才培養轉型升級
    二、泛網時代的人才培養理念創新
    三、泛網時代的自主學習理念迭代
    四、OBE理念及其應用價值
  第二節  農業人才培養的理論基礎
    一、行為主義教學理論
    二、人本主義教學理論
    三、建構主義教學理論
    四、掌握學習教學理論
    五、動作技能訓練理論
  第三節  農科研究生培養的理論探討
    一、知識價值維度理論與知識結構迭代
    二、知識價值密度理論及其教育學價值
    三、心理素質形塑論與立德樹人
    四、自主學習控制論與學習效能
第三章  農科研究生培養機制創新
  第一節  分類培養及其實施策略
    一、分類培養的理論支撐
    二、本科起點的分類培養運行模式
    三、研究生教育的分類培養操作模式
    四、基於OBE理念的分類培養實施策略
  第二節  連續培養及其實施策略
    一、連續培養的理論支撐
    二、連續培養的運行模式
    三、基於OBE理念的連續培養實施策略
  第三節  協同培養及其實施策略
    一、協同培養的理論支撐
    二、協同培養的運行模式
    三、基於OBE理念的協同培養實施策略
第四章  農科研究生培養的STEM教育策略
  第一節  STEM教育概述
    一、美國的STEM教育

    二、中國STEM教育背景
    三、中國STEM教育現狀
    四、中國STEM教育2029行動計劃
  第二節  S：科學素養提升策略
    一、高效獲取科學知識
    二、有效提升學術素養
    三、嚴格規範學術行為
  第三節  T：技術素養提升策略
    一、提升技術創新能力
    二、挖掘技術應用潛能
    三、掌握技術評價手段
  第四節  E：工程素養提升策略
    一、工程素養教育導向
    二、有效提升工程素養
    三、加強實踐創新能力訓練
  第五節  M：數學素養提升策略
    一、農業信息的數字表達
    二、農業系統的數學模型
    三、機器學習與人工智慧
第五章  農科研究生培養資源建設
  第一節  學科建設概述
    一、學科與學科歸屬
    二、學科建設內涵
    三、一流學科建設
  第二節  教師團隊建設
    一、高校教師團隊結構模型
    二、教師團隊建設的關鍵要素
    三、教師團隊建設的主要任務
    四、農科研究生教育的教師團隊
    五、高水平教師團隊培育工作方案
  第三節  創新平台建設
    一、農林高校創新平台建設概述
    二、農林高校創新平台建設對策
    三、農業科技創新平台建設成效
  第四節  教學資源建設
    一、一流課程資源建設
    二、國家實驗教學中心
    三、研究生教育特色平台建設
第六章  農科研究生培養改革實踐
  第一節  立德樹人與課程思政
    一、堅持立德樹人
    二、落實「三全育人」
    三、推行課程思政執行模式
  第二節  耕讀文化與耕讀教育
    一、耕讀文化概述
    二、耕讀文化的歷史脈絡
    三、耕讀文化的教育價值
    四、耕讀教育範式迭代
  第三節  農科研究生培養過程改革
    一、加強研究生培養管理

    二、研究生招生制度改革
    三、研究生培養環節改革
    四、創新實踐與考核改革
    五、導師制改革探索實踐
  第四節  學術學位研究生培養質量控制
    一、學術學位博士研究生培養總體要求
    二、學術學位碩士研究生培養總體要求
    三、學術學位研究生髮表學術論文要求
    四、作物學一級學科博士學位授予標準
    五、作物學一級學科碩士學位授予標準
  第五節  專業學位研究生培養質量控制
    一、專業學位博士研究生培養總體要求
    二、專業學位碩士研究生培養總體要求
    三、專業學位研究生髮表學術論文要求
    四、農藝與種業專業博士學位授予標準
    五、農藝與種業專業碩士學位授予標準
  第六節  農科研究生培養「六進」實踐育人體系
    一、進生產一線：強化實踐技能，促進學以致用
    二、進鄉村社區：了解「三農」現狀，把握發展痛點
    三、進企業課堂：深化產教融合，提升職業素養
    四、進創新團隊：激發創新思維，提升創新能力
    五、進競賽舞台：推進以賽促學，提升綜合素質
    六、進孵化基地：轉化創新成果，夯實創業基礎
  第七節  農科研究生培養「六求」活動教育體系
    一、求真：學術科技活動
    二、求實：社會實踐活動
    三、求強：創新創業能力
    四、求善：文明道德教育
    五、求美：文化藝術活動
    六、求特：弘揚個性發展
  第八節  農科研究生創新能力訓練
    一、選題策劃
    二、研究方案
    三、項目實施
    四、成果產出

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032