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大挑戰(中國音樂教育的問題發現與出路探索)

  • 作者：張燚//董婷婷|責編:周雅麗
  • 出版社：中央民族大學
  • ISBN：9787566026187
  • 出版日期：2026/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：242
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以作者數十年音樂教育實踐為基礎，以真實問題為導向，以優化真實世界為使命，直面當前音樂教育的多重挑戰以及音樂院系的生存處境，探索音樂教育發展的方向與路徑。我國音樂教育需要適應新的時代要求，進行教學形式、教學內容以及課堂組織、網路賦能等全方位的變革。
作者介紹
張燚//董婷婷|責編:周雅麗
目錄
挑戰篇
  第一章  音樂考學
    第一節  音樂好學生都去哪兒了？
    第二節  今天，為什麼懷念中師生？
    第三節  藝考文化線為何屢創新高？
    第四節  分數線暴漲，音樂還要不要考研？
    第五節  琴童要不要考級？
  第二章  外部挑戰
    第一節  綜藝：偶像練習生
    第二節  院校：天津茱莉亞學院
    第三節  賽事：柴可夫斯基國際音樂大賽
    第四節  故事：真實的故事
    第五節  潛在音樂生：不愛，請放開
  第三章  學科定位
    第一節  藝術學界緣何少有音樂學者身影？
    第二節  音樂學術的要害到底是什麼？
    第三節  音樂教育研究會好嗎？
    第四節  「文科生太多」，音樂學科怎麼辦？
    第五節  請將目光投向「群眾嚮往」
  第四章  院系處境
    第一節  我們為什麼培養不出行業領袖？
    第二節  「內卷化」的痛
    第三節  他們為什麼撤銷音樂表演專業？
    第四節  還需不需要新建音樂學院？
教育篇
  第五章  音樂美育
    第一節  美育是音樂的機遇還是挑戰？
    第二節  美育，就是「審美教育」嗎？
    第三節  音樂教學就一定是美育嗎？
    第四節  當前急缺的是「業餘精神」
    第五節  音樂美育的創意危機與自力救濟
  第六章  素質教育
    第一節  「核心素養」的音樂課怎麼上？
    第二節  提升智商的三大原則、六項注意
    第三節  幽默，音樂家可以沒有，但音樂教育家必須有
    第四節  新課標來了，音樂還是「聽覺藝術」嗎？
  第七章  面向基礎
    第一節  貝多芬會是合格的中小學音樂教師嗎？
    第二節  基礎教育中的「音樂專業主義」是好詞嗎？
    第三節  德國小幼音樂課為什麼不用鋼琴？
    第四節  兒歌教學請慎用假聲
    第五節  探求基礎音樂教育的底層邏輯
  第八章  年度觀察
    第一節  2018：轉折前夜
    第二節  2019：告別年代
    第三節  2020：改變進行時
    第四節  2021：進退之間
    第五節  2022：逆流而上
    第六節  打包2023，打開2024
課堂篇

  第九章  教學形式
    第一節  音樂美育怎能丟了形式？
    第二節  理查德·克萊德曼真的不專業嗎？
    第三節  小琴房的命運
    第四節  上好音樂合作課的五個關鍵詞
    第五節  讀譜視唱的美育實現
  第十章  教學內容
    第一節  不會即興，就是能力差！
    第二節  思維都能可視化，音樂教學呢？
    第三節  音樂欣賞課不等於「聽音樂」
    第四節  音樂還有其他功用
    第五節  重新認識「原本性音樂」
  第十一章  教學轉型
    第一節  音樂教育到底是理論專業還是實踐專業？
    第二節  教育部力推的學徒制和我們有關嗎？
    第三節  呼喚教室變革
    第四節  在線音樂教育：做時間的朋友
  第十二章  教師發展
    第一節  音樂教師需要經常「露一手」
    第二節  你的音樂是體育老師教的嗎？
    第三節  不是「教音樂」，而是「用音樂教」
    第四節  「我如果當音樂教師，決不將我的行業叫作『教音樂』」
    第五節  音樂教師，請認清您的「專業」
轉型篇
  第十三章  轉型緣由
    第一節  哪所音樂院系不需要轉型？
    第二節  是的，所有音樂院系都需轉型
    第三節  高等音樂教育也需供給側結構性改革
    第四節  音樂教育必須擔起新任務
  第十四章  理念轉型
    第一節  音樂教育是理論專業還是實踐專業？
    第二節  「音樂自律論」並不高級
    第三節  音樂學科如何發展？
  第十五章  轉型關鍵詞
    第一節  「行業學院」
    第二節  全域開放
    第三節  創意經濟
    第四節  工業4.0
    第五節  高教普及化
  第十六章  轉型願景
    第一節  來自華威大學的啟示
    第二節  音樂智庫在哪裡？
    第三節  為學生轉行提供支持
    第四節  如何為學生轉行提供支持？
    第五節  新課標來了，這也是未來十年音樂教育的行動指南
參考文獻
後記  「你想讓世人記得你什麼？」

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