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跨學科視域下的高校英語教學理論構建與實踐融合

  • 作者：李坤梅|責編:景洋子
  • 出版社：華文
  • ISBN：9787507564815
  • 出版日期：2026/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：156
人民幣：RMB 89 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足高等教育國際化與人才培養提質需求，以「跨學科融合賦能英語教學革新」為核心主線，構建「理論奠基—學科融合—技術賦能—實踐落地—師資保障」的系統性知識框架，全面解析跨學科視域下高校英語教學的核心邏輯、實施路徑與發展方向，兼具理論深度、學科交叉性與教學實操性，適用於高校英語教師、教育研究者、外國語言文學及教育相關專業學生，為推動高校英語教學從「語言工具性」向「綜合素養性」轉型提供專業指引。
    本書開篇築牢理論根基，第一章系統闡釋跨學科教學的內涵與特徵，梳理高校英語教學與跨學科融合的核心路徑，明確其在提升教學質量、培養複合型人才中的價值與意義，確立研究的理論基準。第二章至第四章聚焦多學科理論與高校英語教學的深度融合，解析理論的教學實踐轉化邏輯，形成多維度、多層次的教學理論支撐體系。第五章聚焦信息技術與高校英語教學的創新融合，探索智慧教育環境下的教學模式革新，詳解人工智慧、大數據、虛擬現實等技術的教學應用場景，構建數字化教學系統的實現路徑。第六章圍繞高校跨文化交際能力培養，闡釋跨文化教學的理論基礎，提出語言教學與跨文化素養培育的協同策略，回應全球化背景下的人才培養需求。第七章構建多元跨學科英語教學實踐模式，涵蓋主題式教學、內容語言融合型教學、項目式學習、任務型教學等核心形態，同時關注外語數字教學平台的資源創新與應用，為教學實操提供豐富方案。第八章聚焦教學質量保障，深入探討高校英語教師跨學科教學能力建構與素質培養路徑，構建科學多元的教學評價指標體系，完善教師專業發展支撐體系，形成「教學實踐—師資提升—評價反饋」的良性循環。
作者介紹
李坤梅|責編:景洋子
    李坤梅，土家族，中共黨員，現任廣州南方學院外國語學院講師。研究生學歷，畢業於中山大學外國語言學及應用語言學專業；本科畢業於南開大學外國語學院。深耕一線教學十余年，主講《綜合英語》《英語語法》《大學英語精讀》《英語聽力》等專業核心課程。研究方向聚焦教學法創新、語言認知機制及翻譯理論實踐等。參編教材兩部，公開發表論文十余篇，參與或主持省級課題五項。
目錄
第一章 跨學科高校英語教學概述
  第一節 跨學科教學的內涵與特徵
  第二節 高校英語教學與跨學科的融合路徑
  第三節 跨學科高校英語教學的價值與意義
第二章 語言學理論與高校英語教學的融合
  第一節 應用語言學的教學實踐轉化
  第二節 認知語言學的思維培養方法
  第三節 社會語言學的語境化教學應用
  第四節 神經語言學與英語習得機制
第三章 教育學理論與高校英語教學的實踐
  第一節 建構主義理論的課堂實施路徑
  第二節 人本主義教育的學生髮展觀
  第三節 全人教育理念的教學實現方式
  第四節 多元智能理論在英語教學中的應用
第四章 心理學視角下的英語學習機制
  第一節 二語習得心理機制與教學啟示
  第二節 學習動機理論及其激發策略
  第三節 認知負荷理論與教學材料設計
  第四節 元認知策略與自主學習能力培養
  第五節 情感因素對英語學習的影響
第五章 信息技術與高校英語教學的創新融合
  第一節 智慧教育環境下的教學模式創新
  第二節 人工智慧技術的教學應用場景
  第三節 大數據驅動的教學系統構建
  第四節 虛擬現實技術在英語教學中的應用
第六章 高校跨文化交際能力的培養體系
  第一節 跨文化教學的理論基礎
  第二節 跨文化交際語言教學能力培養
  第三節 跨文化交際能力培養策略
第七章 高校跨學科英語教學的實踐模式
  第一節 主題式教學模式構建
  第二節 內容語言融合型教學實踐
  第三節 項目式學習設計與實施
  第四節 任務型教學法在高校跨學科教學中的應用
  第五節 外語數字教學驅動下的平台資源創新與應用
第八章 高校英語教師發展與教學評價體系
  第一節 高校英語教師跨學科教學能力建構
  第二節 高校英語教師跨學科素質培養建議
  第三節 高校英語教師教學多元評價指標體系
  第四節 高校英語教師專業發展體系的構建與完善
參考文獻

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