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情境化律動--培智學校唱遊與律動教學的實踐與創新

  • 作者：傅蓉|責編:趙秋蕙
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552050080
  • 出版日期：2026/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：190
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書立足特殊教育音樂教學前沿，以「情境教學法」為核心，構建面向培智學校唱遊與律動教學的新範式——「情境化律動」。該模式融合音樂、律動與生活實景，適配不同個體的能力起點、學習風格與溝通方式，打通學生「感知—表達—遷移」的發展通道，精準回應其認知建構與社會適應需求，同時強調技術賦能與生態化支持，聯動家庭、學校、社區營造支持網路。本書理論與實踐並重，提供了若干可複製的實踐案例與教學設計，可供特教音樂教師、研究者參考借鑒，助力智力障礙學生成長。
作者介紹
傅蓉|責編:趙秋蕙
    傅蓉，女，上海市普陀區啟星學校副校長，高級教師。深耕「雙新」背景下情境教學法在特教唱遊課堂中的應用。參編人教版《唱遊與律動》九年級上下冊教材，多篇案例與論文發表于《上海特教》《普陀教育》《美育》等刊物。曾多次榮獲上海市、區級中青年教師教學評比一等獎，以及「上海市優秀志願者」、「金愛心教師」一等獎、「上海市教書育人優秀園丁」等榮譽，指導「星航線」打擊樂團獲2019及2025年「中國青少年音樂比賽·蜂鳥音樂獎」全國一等獎，領銜指導青年教師多次獲市級教學評比一等獎。主持及參與多項區級重點課題。
目錄
第一章 破繭：基本概念的界定
  第一節 智力障礙學生及其心理特徵
  第二節 情境教學與律動教學的含義
第二章 圖譜：情境化律動教學的方法論及應用
  第一節 情境化律動教學的方法論
  第二節 智力障礙學生的情境化律動教學應用
第三章 解碼：唱遊與律動課堂實施的三維架構
  第一節 新課改視角對唱遊與律動課堂教學的啟示
  第二節 情境教學在唱遊與律動課堂中的應用模式構建
  第三節 物理空間的情境化改造案例
  第四節 師生互動的情境化生成案例
  第五節 生成式人工智慧賦能下教學流程的情境化滲透案例
  第六節 輔助技術的情境賦能
第四章 光譜：分層教學實施策略與路徑
  第一節 情境教學在唱遊與律動課程中的分層應用策略
  第二節 分層教學實踐案例分析
  第三節 分層教學實踐策略
第五章 個性：個別化教學案例
  第一節 唱遊與律動課程的個別化教學
  第二節 基於評估的個別化音樂教學案例
第六章 漣漪：評估體系的創新構建
  第一節 基於多模態數據融合的智能評估體系
  第二節 家長參與式評估模型
  第三節 評估結果與分析
第七章 共生：支持系統的生態構建
  第一節 家校社協同：情境學習生態的拓展與深化
  第二節 家校社協同的反饋與調整機制
第八章 反思
參考文獻
附錄：情境教學改編教案四例
後記

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