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粵港澳大灣區科普創新發展戰略研究

  • 作者：編者:廖景平|責編:蟻思妍
  • 出版社：廣東教育
  • ISBN：9787554859407
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：338
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦粵港澳大灣區國際科技創新中心建設，緊扣國家「兩個一百年」奮鬥目標及「兩個十五年」戰略部署，依托「兩翼理論」框架，系統探索科技創新與科學普及協同發展路徑。研究聚焦科技能力建設與人才培養，深入分析科普創新的時代背景與政策環境，提出公民科學素質提升機制及科普能力建設路徑。
    書中創新性地提出科學教育、職業技術教育與科普教育課程化融合策略，既傳承傳統科普價值，又開拓多元化科普模式。針對大灣區發展需求，明確提出廣東科普強省建設目標及公民科學素質提升指標體系，並配套科普創新策略與實施建議，為區域科普事業高質量發展提供理論與實操指南。研究成果旨在通過優化科普體系，推動科技創新能力提升與人才梯隊建設，助力大灣區科技創新與科學普及「兩翼齊飛」。本書兼具學術與實踐價值，可為科普工作者、教育從業者、政策制定者及行業管理者提供參考，亦適用於科技創新與科學普及協同發展的戰略研究。
作者介紹
編者:廖景平|責編:蟻思妍
目錄
第一章  科普創新發展新語境
  一、科學素養的含義及其願景
    （一）科學素養的基本含義和派生含義
    （二）科學素養的三個中心愿景
  二、科學教育及其發展更新
    （一）科學教育領域的百年變化
    （二）科學教育主題的演變梗概
    （三）科學教育更新仍是社會當務之急
  三、教育4.0時代教育策略轉變
      （一）彌合工業4.0引發的關鍵差距
    （二）未來教育的四種情景
    （三）轉變學習內容，培養四大技能
    （四）轉變學習經驗的四個關鍵特徵
  四、主動學習促進能力培養
    （一）主動學習激發興趣
    （二）科學探究及其理論框架
    （三）培養科學探究的核心技能
  五、以創新課程設計激發創新能力
    （一）創新和創新研究
    （二）創新和創新思維模型
    （三）創新能力及其權變視角
    （四）基於能力教育的創新課程設計
第二章  廣東省科普創新發展新生態建設
  一、前言
  二、研究內容
    （一）科學普及的相關理論闡釋
    （二）新時代廣東省科普工作的現實考量
  三、主要結論與建議
    （－）科學普及的廣東定位
    （二）發展目標
    （三）建設策略
    （四）實施路徑
    （五）健全保障
    （六）灣區貢獻
第三章  廣東省公民科學素質跨越發展戰略
  一、前言
  二、研究內容
    （一）公民科學素質的結構模式與分類
    （二）提升公民科學素質的背景
    （三）我國公民科學素質現狀分析
    （四）粵港澳大灣區建設與公民科學素質
  三、主要結論與建議
    （一）制定廣東省中長期公民科學素質目標
    （二）促進科普內容生產和科普信息化建設
    （三）加強學校科學教育，提升學生科學文化素質
    （四）培養與引進相結合，提升專業人員的科學素質
第四章  廣東省科普能力創新發展戰略
  一、前言
  二、研究內容
    （一）國家科普能力的內涵及構成要素

    （二）國家科普能力的發展趨勢
    （三）廣東省科普能力的發展狀況與問題
    （四）廣東省內科普能力的現狀與分析
    （五）廣州市科普工作案例
    （六）中國科學院科普工作案例
  三、主要結論和建議
    （一）將科普能力建設納入經濟社會發展規劃
    （二）持續監測廣東省科普能力發展狀況
    （三）設立廣東省科普教育專業技術職稱
    （四）加強科普國際交流
    （五）推進科普信息化建設
    （六）大力發展科普產業
    （七）推動粵港澳大灣區科普教育基地的建設
    （八）組建粵港澳大灣區科普創新發展研究會
第五章  科技創新驅動科普創新發展戰略
  一、前言
  二、研究內容
    （一）全球創新指數排名分析
    （二）科技創新
    （三）科技強國的特徵及其發展的路徑
    （四）灣區科技創新
    （五）廣東省區域創新能力分析
  三、主要結論與建議
    （一）建立灣區 「熱帶雨林型」 的創新生態系統
    （二）著力改善創新監管環境和提升商業成熟度
    （三）加強培養創新人力資本和創新關聯度
    （四）強化知識和技術產出及知識傳播
第六章  科學教育驅動科普創新發展戰略
  一、前言
  二、研究內容
    （一）國際科學教育模式發展現狀
    （二）國際科學教育模式對我國科學教育的啟示
    （三）粵港澳大灣區科學教育現狀
    （四）STEM 在廣東高等教育中實踐的案例分析
  三、主要結論與建議
    （一）科學教育納入創新型人才培養戰略
    （二）創建灣區科學教育長效工作機制
    （三）夯實科學教育師資隊伍
    （四）制定廣東科學教育課程標準
    （五）打造科學教育 「大灣區模式」
第七章  職業技術教育驅動科普創新發展戰略
  一、前言
  二、研究內容
    （一）技工教育的發展歷史
    （二）中華人民共和國成立 70 多年來職業教育的變遷歷程
    （三）中華人民共和國成立 70 多年來職業教育的主要經驗
    （四）未來職業教育發展的趨勢與展望
    （五）我國職業院校教育現狀
    （六）阻礙協調發展的問題與挑戰
  三、主要結論與建議

    （一）將職業技術教育納入大灣區產業創新發展戰略
    （二）創建灣區職業技術教育聯動工作機制
    （三）制定灣區職業技術教育發展規劃和師資培訓計劃
    （四）建立廣東職業技術教育示範學校
    （五）探索 「粵港澳大灣區模式」 的職業技術教育
第八章  科普教育課程化驅動科普創新發展戰略
  一、前言
    （一）研究緣起
    （二）相關概念界定
    （三）研究目的和意義
  二、研究內容
    （一）國內外科普教育課程綜述
    （二）華南國家植物園科普教育課程的發展與現狀
    （三）針對不同群體的科普教育課程設計原則與內容
    （四）科普教育課程體系的構建
    （五）科普教育效果評估體系的構建
    （六）科普教育課程案例
  三、主要結論與建議
    （一）實施義務教育階段科普學分制度
    （二）建立科普教育課程化體系與規範制度
    （三）建立灣區科普教育示範基地和特色科普基地
    （四）加強科技創新和科學教育驅動的科普教育能力建設
附錄：「粵港澳大灣區科普創新發展戰略研究」項目組成員名單

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