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全球化背景下的教育法治(國別區域教育立法動態)

  • 作者：編者:張海斌|責編:馮靜//宋曄
  • 出版社：上海人民
  • ISBN：9787208200869
  • 出版日期：2026/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：339
人民幣：RMB 108 元      售價：元
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內容大鋼
    本書編者依托上海外國語大學法學院多語種法律人才培養與法學研究之優勢，從教育法治比較的視角，編譯了來自美國、澳大利亞、紐西蘭、日本、韓國、印度尼西亞、馬爾他、巴西、瑞士、波蘭、阿爾及利亞、利比亞等國法律與教育學者公開發表的相關代表性論文，結集出版，呈現了各國法律人與教育工作者對義務教育、社會教育、特殊與職業教育及媒體教育等領域的制度探索與學術反思。本書主題多元，覆蓋全面，貫通立法、政策與實踐多個層面，兼具理論深度與現實觀照，為我國教育法治的理論建構與制度發展提供了寶貴的比較法參考與跨文化啟示。
作者介紹
編者:張海斌|責編:馮靜//宋曄
    張海斌，上海外國語大學研究生院院長、法學院院長，教授，博士。兼任全國外國法制史研究會副會長、上海市法學會涉外法治研究會副會長、上海市法學會憲法研究會副會長等。出版有「區域國別法治論叢」「區域國別法治譯叢」等。
目錄
第一編 教育法總論與教育管理
  管理機制和法律法規對阿根廷國立大學管理效率的影響分析
    一、引言
    二、研究材料與研究方法
    三、研究結果
    四、結語
  論阿爾及利亞教育立法對教育機構安全機制的構建
    一、引言
    二、阿爾及利亞教育立法中教育安全的性質
    三、應對威脅教育安全的風險
    四、加強教育機構安全的機制
    五、家庭在教育安全機制中扮演的角色
    六、加強教育安全的具體策略
    七、阿爾及利亞的安全願景
    八、結語
  論證近代教育制度的發展和日本《學制》頒布的歷史意義
    一、引言
    二、日本《學制》頒布前的小學
    三、制定日本《學制》的歷史背景
    四、日本《學制》的起草
    五、西方學制對日本《學制》的影響
    六、西方各國的教育情況
    七、日本《學制》的頒布
    八、日本《小學教則》
    九、和歌山縣的初等教育
    十、結語
  美國教育禁言令：對閱讀、學習和教學自由的立法限制
    一、引言
    二、法案概況
    三、教育禁言令存在的問題
    四、違憲爭議與司法審查
    五、結語
  印度尼西亞教育改革：歷史、現狀與未來展望
    一、引言
    二、教育史
    三、近代史上教育政策
    四、教育相關的立法發展
    五、教育體制的問題和對策
    六、結語
第二編 學校教育法與社會教育法
  澳大利亞和紐西蘭的逃學法律初步比較
    一、引言：逃學行為的界定
    二、逃學的分類
    三、父母的法律義務
    四、理由、抗辯和豁免
    五、結語
  第144號法案研究：《公共教育法》及其他關於免費教育服務和義務教育服務的法律條款的修訂建議
    一、引言
    二、「家庭學習」教育模式的概述
    三、全球範圍內「家庭學習」管理模式

    四、術語的選擇
    五、經授權的教育指導機構
    六、家長代表和參與「家庭學習」管理
    七、引用多方數據和履行跟蹤職責
    八、處於危險或不利境遇中的孩子
    九、對機構的法律責任推定和經濟處罰
    十、結語
    附件1 教育體系治理三個層級中家長和學生代表/參與的機制
    附件2 公立學校系統中家長和學生代表性的計算報告（根據2013—2014年數據）
  高等教育領域立法發展基石（利比亞教育立法的發展標準）
    一、引言
    二、研究問題
    三、研究意義
    四、研究方法
    五、高等教育與勞動立法的關係
    六、教育立法的發展支柱及其來源
    七、結語
  日本私立中學退學處分中校長裁量權的法律邊界
    一、引言
    二、近年司法案例
    三、相關案例研究與分析
    四、結語
  論韓國校園暴力受害者保護法制的現狀及立法改善
    一、引言
    二、關於保護受害者的法律法規
    三、教育部校園暴力調查結果分析：以保護受害者為重點
    四、主要爭議焦點
    五、立法與政策改進建議
    六、結語
  論日本學校和教師在防止校園欺凌方面的責任
    一、引言：問題之所在
    二、《校園欺凌防止對策推進法》的結構
    三、學校及教師在傳統校園欺凌應對中的責任
    四、《校園欺凌防止對策推進法》對學校和教師責任的規定
    五、結語
  馬爾他家庭教育立法引起的法律問題
    一、引言：家庭教育概述
    二、馬爾他教育立法背景及相關規定
    三、馬爾他家庭教育立法產生的法律問題
    四、與其他歐洲國家的比較分析
    五、結語
  日本地方創生與教育改革政策下社會教育制度的改革動向
    一、引言
    二、社區·學校合作活動的法制化
    三、主管部門變革趨勢及國家行政體系改革
    四、專門職業培養制度的改革和「人才認證制度」
    五、結語
第三編 特殊、職業教育法與媒體教育法治
  澳大利亞全納教育政策與實踐之間的差距及未來
    一、引言

    二、殘障學生教育的相關規定與國家政策概述
    三、政策審查和實證證據的主要結論
    四、縮小政策與實踐之間差距的建議
    五、結語
  紐西蘭全納教育現狀述評
    一、引言
    二、紐西蘭特殊教育的興衰
    三、特殊教育培訓
    四、廣泛性
    五、立法趨勢
    六、特殊教育及全納教育進程
    七、對紐西蘭全納政策成效的評估
    八、特殊班級畢業生案例研究
    九、結語
  巴西憲法中殘障人士受教育權的歷史演變
    一、引言
    二、巴西憲法中的受教育權
    三、受教育權的普及
    四、結語
  教育：大約就像玉米粥鴻溝和土豆鴻溝？
    一、引言
    二、各州職業教育的差異
    三、三個州的雙元制教育與培訓：日內瓦州、提契諾州、蘇黎世州
    四、從州教育體制看雙元制職業教育的發展
    五、結語
第四編 校園安全與媒體教育法治
  關於《媒體教育支持法》立法方向的討論
    一、引言
    二、媒體教育現狀與內容
    三、媒體教育支持法的討論
    四、審查與建議
    五、結語
  波蘭法律教育及其對我國的借鑒
    一、引言
    二、波蘭法律教育體系概述
    三、波蘭法律教育的課程架構與教學特色
    四、波蘭法律相關職業的培養與考核
    五、對我國法律教育的啟示
    六、結語

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