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語言學視角下外語教學方法創新與實踐

作者：編者:王萍萍|責編:于建軍
出版社：中譯
ISBN：9787500184140

出版日期：2025/10/01
裝幀：平裝
頁數：189

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

本書首先剖析結構主義、生成語法、認知語言學、功能語言學等主要流派的教學潛能，並融合第二語言習得、心理語言學及社會語言學的核心發現，為教學法創新奠定堅實的理論基礎。在此框架下，本書深入探討語言學視角如何重塑語言知識教學（語音、辭彙、語法）與核心技能培養（聽、說、讀、寫）。強調實驗語音學、辭彙語義網路、語法語用轉向及多模態語料庫等對知識系統化教學的創新應用；同時基於認知加工、社會互動、話語分析、神經語言學等模型，構建聽力、口語、閱讀、寫作等技能培養的科學路徑。本書特別關注交際能力培養，結合言語行為理論、跨文化語用學、身份建構理論及數字語境，提出情境化、跨文化、身份認同與虛擬交際能力的綜合培養方案。同時，本書還創新性地引入基於語料庫的形成性評估、動態能力診斷及多維度表現力評價，構建語言學指導下的科學評估體系。最後，前瞻性地探索人工智慧個性化學習、虛擬現實沉浸式習得及大數據學習行為分析等前沿技術如何賦能語言教學新生態。本書為構建系統化、學理化、智能化的語言教學體系提供了全方位支持，是語言教學研究者與一線教師實現教學創新的重要參考和依據。

作者介紹

編者:王萍萍|責編:于建軍

第一章  語言學核心理論的教學轉化機制
  第一節  主要語言學流派及其教學潛能分析
  第二節  第二語言習得理論對教學設計的啟示
  第三節  心理語言學與社會語言學的教學融合路徑
  第四節  傳統教學法的語言學審視與當代範式重構
第二章  語言學視角下的語言知識系統化教學創新
  第一節  基於實驗語音學的語音認知與發音訓練
  第二節  辭彙語義網路與圖式理論驅動的辭彙教學
  第三節  語法教學的語用學轉向：功能主義實踐探索
  第四節  多模態語料庫在語言知識建構中的應用
第三章  語言學視角下聽力與口語教學模式構建
  第一節  聽力理解的認知加工模型與分層策略教學
  第二節  口語表達的社會互動機制與語用意識培養
  第三節  話語分析視角下的互動型口語課堂構建
  第四節  神經語言學視角下的語言產出遷移教學
第四章  語言學視角下閱讀與寫作能力的培養策略
  第一節  閱讀教學中的語篇分析模型與策略應用
  第二節  寫作教學中的修辭建構與元話語意識培養
  第三節  批判性讀寫能力的多模態培養模式
  第四節  跨文化語用學驅動的讀寫能力協同提升
第五章  語言學視角下交際能力的培養路徑
  第一節  言語行為理論指導下的情境化教學設計
  第二節  跨文化語用失誤分析與教學干預策略
  第三節  身份建構理論與學習者交際身份認同培養
  第四節  數字語境中的虛擬交際能力培養框架
第六章  語言學視角下的語言教學評估研究
  第一節  基於語料庫的形成性評估體系構建
  第二節  動態評估理論指導下的語言能力診斷
  第三節  語言表現力的多維度評價標準設計
第七章  技術賦能的語言教學生態
  第一節  人工智慧驅動的個性化語言學習路徑
  第二節  虛擬現實語境中的沉浸式語言習得研究與實踐
  第三節  大數據支持的語言學習行為分析與教學方法優化
參考文獻

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