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工程哲學與工程教育(修訂版)/科學四方

作者：王章豹|責編:孔令一//蔡潔
出版社：上海科教
ISBN：9787542886569

出版日期：2026/03/01
裝幀：平裝
頁數：520

人民幣：RMB 108 元售價：元

內容大鋼

工程建設是經濟建設的主戰場，工程創新是創新活動的主陣地，工程人才是工程創新和技術創新的主力軍，而工程教育則是培養工程人才尤其是卓越工程師的主渠道。工程哲學以工程活動為研究對象，探討其本質特徵、基本原理、核心觀點、一般規律及方法論，是一門兼具理論深度與實踐意義的學問。工程教育具有工程與教育的雙重屬性，工程哲學的相關理論對推動工程教育改革具有重要的指導價值和應用意義。
本書嘗試將工程哲學中的工程本體論、工程演化論、工程文化論、工程創新論、工程倫理學、工程社會學、現代工程理念與工程觀等理論，應用於高等工程教育領域，並結合新工科建設，從若干工程哲學範疇及卓越工程師培養的視角出發，深入探討工程哲學與工程教育相關的若干關鍵問題。主要內容涵蓋工程概論、工程哲學與工程師、工程文化與工程文化教育、工程全球化與工程教育國際化及工程專業認證、工程師倫理責任與工程倫理教育、現代工程觀與工程教育改革等方面。本書面向理工科院校及工程專業師生、工程教育與工程哲學領域的專家學者、工程界與企業界的工程師，以及其他對工程哲學與工程教育感興趣的讀者，亦適合作為工科院校相關課程的教學參考用書。

作者介紹

王章豹|責編:孔令一//蔡潔
王章豹，安徽桐城人，合肥工業大學研究員、二級教授、博士生導師，享受國務院政府特殊津貼，兼任全國工程哲學專業委員會常務理事、國家科學技術獎（科普組）評審專家等職。主要研究方向包括工程哲學與工程教育、習近平關於教育科技人才重要論述、教育與科技管理、科技與社會（STS）等。主持國家級及教育部課題7項，其他各類科研、教研、智庫及軟科學課題近30項，獲各級政府教學成果獎、社會科學獎和科技進步獎共21項（其中15項排名第一），包括高等教育國家級教學成果二等獎3項，全國教育科學研究優秀成果獎三等獎、高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）三等獎、安徽省社會科學獎一等獎各1項，安徽省教學成果特等獎4項、一等獎5項。獨著《工程哲學與工程教育》《大工程時代的卓越工程師培養》等專著4部，另主編或參編著作6部。在各級期刊發表論文約200篇（含CSSCI和北大核心期刊論文70余篇）。入選艾瑞深校友會「中國高貢獻學者」和「2024中國知網高被引學者TOP1％」榜單。

前言
第一章  工程概述
  第一節  工程的概念及其歷史演變
    一、西方的工程概念及其演變
    二、中國的工程概念及其演變
    三、對現代工程的廣義和狹義理解
  第二節  工程的基本特徵和分類
    一、工程的基本特徵
    二、工程的基本分類
  第三節  工程的社會功能與作用機制
    一、工程是人類社會存在和發展的物質基礎
    二、工程是人類文明進步的象徵和文化傳承的載體
    三、工程是推動科學技術轉化、發展的橋樑和動力
    四、工程建設為社會發展和產業升級提供了強大的物質支撐
  第四節  工程與科學、技術、產業的關係
    一、工程與科學、技術的關係
    二、工程與產業的關係
第二章  工程哲學與工程師
  第一節  工程哲學在中國的興起和發展
    一、工程哲學在中國的醞釀和萌芽
    二、工程哲學在中國的創立
    三、工程哲學在中國的發展
    四、中西方工程哲學的發展進程對比、區別及展望
  第二節  工程哲學的研究內容和研究意義
    一、工程哲學的理論框架和主要內容
    二、研究和學習工程哲學的重要意義
  第三節  工程師概念和工程師職業的歷史考察
    一、工程師概念的歷史演變
    二、工程師職業的變遷
  第四節  工程師教育的歷史沿革
    一、古代工匠技藝的傳授
    二、近代的工程師教育
    三、主要發達國家的現代工程師教育——高等工程教育
    四、中國現代高等工程教育的發展
  第五節  工程師的作用、地位及分類
    一、工程師的社會作用
    二、我國工程師社會地位下降的表現形式
    三、不斷提高工程師的「三個地位」，加快建設規模宏大的卓越工程師隊伍
    四、工程師的分類
第三章  工程文化與工程文化教育
  第一節  工程文化概述
    一、工程文化的內涵、系統和結構
    二、工程文化系統的功能
  第二節  工程文化的系統層次結構
    一、工程環境文化
    二、工程物質文化
    三、工程行為文化
    四、工程制度文化
    五、工程精神文化
    六、工程文化系統的地球結構模型

  第三節  面向新時代卓越工程師培養的工程文化教育
    一、工程文化教育的內涵
    二、加強工程文化教育的重要意義
    三、工程文化教育的基本內容
  第四節  工程文化教育的實現路徑
    一、在培養方案中落實
    二、在入學教育中實施
    三、在專業教育中滲透
    四、在工程實踐和產教融合中強化
    五、在校園文化中浸潤
第四章  工程師的倫理責任與工程倫理教育
  第一節  工程師倫理責任的內涵和意義
    一、相關基本概念
    二、增強工程師倫理責任的重要意義
  第二節  從中外工程共同體章程看工程師倫理責任的演變
    一、主要發達國家工程師倫理責任的演變
    二、中國工程師倫理責任的演變
  第三節  現代工程師肩負的倫理責任
    一、微觀層面的工程師倫理責任
    二、宏觀層面的工程師倫理責任
  第四節  工程倫理教育
    一、加強工程倫理教育的時代背景和重要意義
    二、實施工程倫理教育的主要途徑
    三、加強工程倫理教育的保障措施
第五章  工程全球化與工程教育國際化及其專業認證
  第一節  工程全球化和新經濟發展對國際化工程人才的需求
    一、經濟全球化與工程全球化
    二、我國對外工程承包和工程企業國際化經營的現狀及發展趨勢
    三、新工業革命及其對卓越工程師的需求
    四、我國工程全球化和新工業經濟發展面臨國際化工程人才短缺的嚴峻挑戰
  第二節  工程教育的國際化
    一、工程教育國際化的內涵
    二、推進我國工程教育國際化的戰略意義
    三、國內外工程教育國際化的基本現狀
    四、我國高等工程教育國際化的實踐路徑
  第三節  工程教育專業認證
    一、工程教育專業認證概述
    二、主要發達國家工程教育專業認證的發展概況和共同特徵
    三、回顧我國工程教育專業認證的發展歷程
    四、工程教育國際化背景下構建我國工程教育專業認證體系應處理好的幾對關係
第六章  現代工程觀與工程教育改革
  第一節  工程觀的作用及歷史演變
    一、工程觀的概念和作用
    二、傳統工程觀的歷史演變
    三、傳統工程觀面臨的挑戰和現代工程觀的提出
  第二節  現代工程觀的基本內容
    一、工程系統觀
    二、工程價值觀
    三、工程發展觀
    四、工程實踐觀

    五、工程倫理觀
    六、工程生態觀
    七、工程文化觀
    八、工程社會觀
    九、工程創新觀
  第三節  現代工程觀視域下對我國高等工程教育的反思
    一、從現代工程觀看我國高等工程教育存在的問題
    二、大工程教育觀和大工程素質觀
    三、以現代工程觀和工程教育觀為引領深化工程教育綜合改革的重要意義
  第四節  基於現代工程觀的高等工程教育改革路徑
    一、重工程——實現工程教育從「科學範式」向「工程範式」和「新工科範式」轉化
    二、重系統——推進學科交叉融合及專業、課程等的綜合化改革
    三、重實踐——構建多層次、立體化工程實踐教育體系
    四、重創新——培養學生的創新精神和創新創業能力
    五、重交叉——加強新工科專業建設和跨學科課程建設
    六、重人文——加強人文素質、工程哲學和工程倫理教育
    七、重質量——建立健全卓越工程人才自主培養與質量管理體系
結束語
修訂版後記
參考文獻

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