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音樂教育的多維建構--理論實踐與跨學科研究

  • 作者：張力丹|責編:李相梅
  • 出版社：吉林人民
  • ISBN：9787206224409
  • 出版日期：2026/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：156
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞音樂教育的多維建構展開系統研究。在理論層面，深入探討音樂教育的元理論，剖析其哲學基礎，並研究數智化轉型帶來的理論範式重構，以此豐富和完善音樂教育的理論體系，為實踐提供堅實的理論支撐，同時拓寬音樂教育的理論視野，推動音樂教育與其他學科的交叉融合。在實踐層面，聚焦音樂教育實踐，從課程體系設計、教學方法創新、評價體系改革以及社會路徑拓展等方面提出具體策略與路徑，為音樂教育工作者提供可操作的指導，促進音樂教育實踐的改革與創新，提高教育質量與效果。此外，本書還致力於推動音樂教育從課堂走向社會，實現音樂教育的社會功能延伸，促進音樂文化的傳播與交流。
作者介紹
張力丹|責編:李相梅
    張力丹，碩士研究生畢業於倫敦大學學院，本科畢業於星海音樂學院，均為音樂教育專業。研究方向聚焦音樂教育多維建構，涵蓋跨學科理論融合（認知科學、社會學、藝術哲學）、社區美育實踐（老年音樂教育、合唱藝術）、技術應用（人工智慧、藝術治療）及全球化文化傳播策略，旨在推動音樂教育的理論探索與實踐創新，探索音樂教育在當代社會中的多元化應用路徑。
目錄
第一章  音樂教育的元理論：本質與未來圖景
  第一節  本體論與價值論：音樂教育的哲學基礎
  第二節  數智化轉型：音樂教育理論的範式重構
第二章  音樂教育中的人本回歸：主體覺醒與層次化成長
  第一節  音樂教師：從傳授者到賦能者的角色轉型
  第二節  音樂學生：從被動接受到主動創造
  第三節  音樂教學的層次化路徑：從基礎素養到專業深耕
第三章  音樂教育的育人邏輯：從模式設計到內容深耕
  第一節  音樂教育目標的核心爭議與定位
  第二節  音樂教育的範式演進與教學過程的系統構建
  第三節  音樂感知與審美：鑒賞教學的實踐策略
  第四節  音樂表達與技能：表現教學的分層訓練
  第五節  音樂創作與傳承：創造教學的創新路徑
  第六節  非遺元素在音樂課堂教學中的有效融入探究
  第七節  音樂展演與社會參與：從舞台到社會的功能延伸
第四章  音樂教育實踐：從課堂到社會的行動圖譜
  第一節  課程體系設計：從「技能傳授」到「素養培育」
  第二節  教學方法創新：不同教學法的本土化實踐
  第三節  評價體系改革：過程性評價與多元智能評估
  第四節  音樂教育的社會路徑拓展
第五章  音樂教育的跨學科融合：理論框架與核心議題
  第一節  跨學科融合的學理基礎
  第二節  音樂與科學技術的交叉創新
第六章  音樂教育的跨學科實踐：路徑探索與創新分析
  第一節  跨學科課程設計
  第二節  藝術與科技的融合實踐
  第三節  音樂與社會科學的協同育人
參考文獻

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