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村小撤併的多重敘事(一個黔北小鎮的教育與社會變遷)

  • 作者：單麗卿|責編:趙娜
  • 出版社：社科文獻
  • ISBN：9787522854984
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：294
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    20世紀90年代末以來，我國啟動了大規模的農村學校布局調整，「村小」和教學點數量隨之大幅減少。林鎮，一個黔北小鎮，正是這一變遷的縮影：其學校格局從「一村一校」迅速轉向「一鎮一校」，越來越多的農村兒童離開村莊，前往鄉鎮或縣城上學。這一切是如何發生的？新的教育格局又將如何重塑農村兒童的教育經驗並影響村落社區的當下與未來？
    本書以林鎮為個案，聚焦「村小」撤併的實踐過程，重構關於其動因及社會後果的敘事，試圖呈現一個邊陲小鎮在現代化進程中的掙扎與渴望，並描繪社會行動者與外部結構、主觀世界與客觀世界之間的交互影響。書名中的「多重敘事」，旨在強調社會行動者的「在場」，呈現他們的認知、預期和社會想象，揭示話語與實踐如何交織、共同推動結構的生產與再生產。
作者介紹
單麗卿|責編:趙娜
    單麗卿：杭州師範大學政治與社會學院講師，在中國社會科學院研究生院社會學系獲博士學位，北京大學社會學系博士后，主要研究領域：社會治理、農村教育政策與兒童福利等。
目錄
緒論
    一  引子：走「活路」還是走「死路」？
    二  因改善而消亡？——如何理解撤點並校的政策邏輯
    三  宏大敘事與構建一種「后見之明」的嘗試
    四  研究方法與資料來源
第一篇  政策與實踐
  第一章  早期歷程：文字下鄉與「一村一校」教育格局的形成
    一  西方現代學校教育的起源及其社會功能
    二  文字下鄉的歷程：從「抵制」到「嵌入」
    三  「一村一校」與農民「自辦教育」
  第二章  政策背景：義務教育均衡的中央政策與縣域實踐
    一  撤點並校的早期階段及其趨勢
    二  縣域義務教育均衡背景下的政策範式轉換
    三  中央政策：以標準化建設促教育均衡
    四  縣域實踐：以布局調整推進教育均衡
  第三章  地方實踐：「一鎮一校」新教育格局的構想
    一  林鎮的教育集中化趨勢
    二  林鎮撤點並校的兩個階段
    三  作為理想教育格局的「一鎮一校」
    四  「集中辦學」模式的政策合法性
  第四章  經驗重構：撤併進程中的村小圖景
    一  脆弱的村小：反差與對照
    二  改善工程引發的鄉村教育危機
    三  被邊緣的村小：政策實踐與現實影響
    四  改善村小教育的其他路徑
第二篇  主體與行動
  第五章  撤併案例：村小的撤併是如何可能的？
    一  沉默與行動：村幹部、鄉村教師和學生家長
    二  製造同意的過程：話語和實踐
    三  新豐小學的撤併案例
    四  控制權轉移：誰決定村小的撤與存
    五  可感知的教育差距：村小學生的焦慮與渴望
  第六章  鄉村教師的視角：教育差距的形成及其解釋
    一  數據呈現的教育差距
    二  不一樣的學生：「把泥鰍和黃鱔扯得一樣長」
    三  教師眼中的家庭教育：「鄉下的父母就是這樣」
    四  可見的差距：「既要馬兒跑，又要馬兒不吃草」
  第七章  家庭的教育選擇：從「租房讀書」到「低齡寄宿」
    一  教育決策中的「不可能三角」
    二  「租房讀書」現象的成因及其後果
    三  留守在村小：迫於無奈還是主動選擇？
    四  案例討論：如何成為「重視教育」的家長
    五  低齡寄宿與鄉村教育的總體性危機
  第八章  兒童的教育經驗：從「三位一體」到「學校中心」
    一  異質的童年：上學地點、居住安排、監護類型
    二  學校中的兒童：時間、空間與規則
    三  家庭中的兒童：玩耍與勞動
    四  學校中心格局下的關係轉型
第三篇  討論與反思
  第九章  鄉村教育的又一個十字路口：進步的許諾及其代價

    一  一個外部觀察者眼中的十年變遷
    二  政策視野中的鄉村教育發展路徑
    三  相似的困境：撤併之後怎麼辦？
    四  再論「文字下鄉」：鄉村教育的再嵌入
  第十章  暫居與逃離：學校教育如何塑造鄉鎮社會
    一  作為一個教育社區的鄉鎮社會
    二  新的社會轉型動力：由教育推動的城鎮化
    三  托舉式的教育：學校教育承載的未來想象
    四  教育興鎮的另一面：「冷飄飄」的村落社區
    五  潛在的社會危機
  第十一章  構建一種什麼樣的后見之明：關於田野過程與文本寫作的反思
    一  田野觀察：迷霧中的社會行動者
    二  文本寫作中的困境與敘事策略
參考文獻
後記

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