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幼兒行為的觀察與記錄(原著第7版)

  • 作者：(美)多蘿西·H.科恩//弗吉尼婭·斯特恩//南希·巴拉班//南希·格羅珀//簡·安德里斯|責編:李芳芳|譯者:潘月娟
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518458691
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：260
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是一部歷經7版、長銷60多年的教育著作。書中內容系統闡述了從不同角度精準觀察與客觀記錄幼兒行為的具體策略，旨在幫助學前教育工作者和大中專院校學前教育專業學生走進幼兒世界，支持幼兒發展。
作者介紹
(美)多蘿西·H.科恩//弗吉尼婭·斯特恩//南希·巴拉班//南希·格羅珀//簡·安德里斯|責編:李芳芳|譯者:潘月娟
目錄
第一章 緒論
  為什麼記錄
  持續記錄
  作為記錄工具的語言
  環境的重要性
第二章 記錄兒童在常規活動中的行為
  整理信息
  常規活動對於兒童的意義
  記錄進餐行為
  記錄如廁行為
  記錄午休行為
  記錄過渡環節的行為
  行為模式
第三章 記錄兒童使用材料的情況
  關於技術的說明
  材料對於兒童的意義
  觀察內容
  材料使用記錄
  兒童如何做他們所做的事
  記錄細節
  解讀：最後一個維度
  行為模式
第四章 記錄兒童與同伴的互動行為
  兒童如何學習社交
  我們確實看清發生了什麼嗎
  觀察內容
  行為模式
  群體歸屬感
第五章 記錄兒童的角色遊戲行為
  符號表徵能力
  角色遊戲的記錄框架
  重點關注遊戲中的角色
  角色遊戲的社會性維度
  行為模式
第六章 記錄兒童與教師的關係以及教師主導的活動
  教師的自我覺察
  記錄兒童與教師的互動
  了解兒童所處的社會環境
  記錄兒童在教師主導的集體活動中的行為
  行為模式
第七章 認知功能的線索：發展模式
  兒童如何學習
  兒童思維的發展模式
  如何了解兒童的思維方式
第八章 認知功能的線索：個人風格
  兒童的氣質
  文化與社會經驗的影響
  如何知道兒童在思考和學習什麼
  如何發現兒童知道什麼
第九章 觀察兒童思維能力的發展

  概括能力
  區分能力
  感知共性與差異的能力
  類比能力
  感知因果關係的能力
  時間觀念
  排序和分類的能力
  感知模式
  理解空間關係
第十章 記錄兒童的語言發展和讀寫能力的萌發
  語言與文化
  記錄兒童的語言運用情況
  觀察言語行為
  觀察兒童讀寫能力的萌發
第十一章 記錄需要特殊關注的行為
  收集信息的意義
  特殊行為的例子
第十二章 觀察與記錄嬰兒和學步兒的行為
  理解你所看到的
  記錄的價值
  一天中不同時段的影響
  觀察內容
第十三章 模式—總結—解讀
  模式
  最終總結的特徵
  解讀
  最終總結
參考文獻

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