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現代職業教育體系多元協同機制

作者：楊劍釗//朱景偉|責編:白毅
出版社：經濟管理
ISBN：9787524304050

出版日期：2026/01/01
裝幀：平裝
頁數：235

人民幣：RMB 98 元售價：元

內容大鋼

本書立足現代職業教育體系建設，聚焦產教融合的多元協同機制，提出兼具理論深度與實踐指導意義的系統方案。作者以複雜系統理論與生態系統理論為基礎，融合紮根理論、博弈分析與生態動態模型，系統解析政府、行業、企業與學校四大主體在協同育人中的角色定位、利益訴求與互動模式。全書構建了以標準體系、資源體系、制度體係為核心的「雙循環」協同框架，涵蓋「崗課賽證」內循環與「學歷—技能—需求—責任」外循環，並提出標準傳導、資源共享、制度治理的可操作策略。通過區域與行業的典型案例，展現校企合作、課程共建、雙師型師資培養、實訓基地建設等實踐路徑。本書不僅為職業教育高質量發展提供了理論模型與實施指南，也為政策制定者、教育管理者與企業決策者提供參考，旨在推動教育與產業的深度耦合，培育契合經濟社會需求的高素質技術技能人才。

作者介紹

楊劍釗//朱景偉|責編:白毅

第1章  緒論
  1.1  研究背景
    1.1.1  國家經濟背景及人才需求
    1.1.2  高質量產教融合協同育人的必要性
  1.2  研究意義
    1.2.1  理論意義
    1.2.2  實踐意義
  1.3  研究綜述
    1.3.1  國外研究現狀
    1.3.2  國內研究現狀
    1.3.3  研究綜述
  1.4  研究方案
    1.4.1  研究目的
    1.4.2  研究框架
    1.4.3  研究方法
  1.5  本章小結
第2章  相關概念及理論
  2.1  相關概念
    2.1.1  現代職業教育體系
    2.1.2  職業教育產教融合
  2.2  利益相關者理論
    2.2.1  利益相關者理論及其發展
    2.2.2  利益相關者理論的適配性及不足之處
  2.3  三螺旋理論
    2.3.1  三螺旋理論及其發展
    2.3.2  三螺旋理論的適配性及不足
  2.4  生態系統理論
    2.4.1  生態系統理論及其發展
    2.4.2  生態系統適配性
  2.5  本章小結
第3章  基於文本挖掘的政策演化分析
  3.1  研究框架與步驟
    3.1.1  數據採集
    3.1.2  數據處理
    3.1.3  基於LDA模型分階段挖掘政策主題
    3.1.4  基於LDA和Word2vec挖掘主題演化
  3.2  研究結果
    3.2.1  主題數量確定
    3.2.2  階段一主題
    3.2.3  階段二主題
  3.3  演化分析
    3.3.1  演化路徑
    3.3.2  演化趨勢
  3.4  本章小結
第4章  基於紮根的協同育人要素挖掘研究
  4.1  產教融合協同育人群及生態位識別
    4.1.1  政府：政策引導與制度保障的核心種群
    4.1.2  企業：人才培養與產業發展的實踐主體
    4.1.3  行業：職業標準制定與需求引導的「橋樑」
    4.1.4  院校：職業教育體系的核心實施主體

  4.2  產教融合協同育人要素識別
    4.2.1  研究設計
    4.2.2  研究過程
    4.2.3  研究結果
  4.3  本章小結
第5章  基於複雜系統論的協同育人模式研究
  5.1  政校行企多種群博弈分析
    5.1.1  學校和企業間的合作博弈
    5.1.2  政府與學校間的公共物品博弈
    5.1.3  政府與企業間的「激勵機制」博弈
    5.1.4  行業與學校間的「行業規範—教育需求」博弈
  5.2  基於生態動態模型的多元主體育人模式構建
    5.2.1  生態系統視角下的協同育人模式概述
    5.2.2  「崗課賽證」內循環與「學歷、技能、需求、責任」外循環的機理
  5.3  本章小結
第6章  生態系統視角下多元協同機制研究
  6.1  資源共享機制：生態系統的共生互動
    6.1.1  資源共享價值意涵及理論依據
    6.1.2  各種群資源稟賦和作用分析
    6.1.3  資源共享機制的構建路徑
  6.2  標準傳導機制：生態系統的信息流動與反饋
    6.2.1  標準傳導的價值意蘊和必要性
    6.2.2  高效標準傳導機制的系統邏輯
    6.2.3  標準傳導機制具體路徑
  6.3  制度治理機制：生態系統的自組織穩定性
    6.3.1  制度治理機制的價值意蘊和必要性
    6.3.2  高效制度治理機制的邏輯
    6.3.3  制度治理機制具體路徑
  6.4  生態系統視域下多元協同機制的整合分析
  6.5  本章小結
第7章  可複製推廣的協同育人對策
  7.1  協同育人要素體系的構建對策
    7.1.1  資源共享體系構建對策
    7.1.2  標準傳導體系構建對策
    7.1.3  制度治理體系構建對策
  7.2  協同要素的高質量流動對策
    7.2.1  「崗課賽證」內循環下的協同要素高質量流動對策
    7.2.2  「學歷、技能、需求、責任」外循環下的協同要素高質量流動對策
  7.3  本章小結
第8章  產教融合協同育人實踐
  8.1  協同育人要素構建
    8.1.1  標準體系
    8.1.2  資源體系
    8.1.3  制度體系
  8.2  協同育人要素流動
    8.2.1  內循環流動實踐
    8.2.2  外循環流動實踐
  8.3  本章小結
第9章  結論與展望
  9.1  研究結論

  9.2  不足與局限
  9.3  未來展望
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4

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