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職業教育如何服務發展(理論建構省域實踐與改革路徑)(精)/教育強國研究書系

  • 作者：李政|責編:王丹丹|總主編:柯政
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576063356
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：192
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    職業教育如何更好地服務發展？這是教育強國建設繞不開的重大命題。
    本書以政策導向為起點，以理論研究為支撐，以省域實踐為依托，系統探索職業教育服務發展的邏輯、機制與路徑。通過對省域職業教育服務發展能力的實證研究與典型案例的深度剖析，作者構建出「三層次、兩機制、一模式」的職業教育服務發展能力提升模型，為深化職業教育改革提供了系統化的分析工具與創新思路。
    書中聚焦綜合高中、職教高考、貫通培養、產教融合、職業資格證書制度、人才需求研究制度等關鍵議題，以「服務發展」貫穿全篇，揭示了職業教育支撐區域經濟與社會發展的內在邏輯與「四梁八柱」。
    這是一部將政策高度、理論深度與實踐寬度融為一體的研究著作，全景式展現了中國特色職業教育的發展模式與改革路徑，致力於為政府決策、教育研究與實踐創新提供有力的思想啟示與制度參考。
作者介紹
李政|責編:王丹丹|總主編:柯政
    李政 華東師範大學職業教育與成人教育研究所副教授、國家教材建設重點研究基地（職業教育教材建設和管理政策）研究員，碩士生導師，上海市「浦江人才」，上海市「晨光學者」，美國匹茲堡大學訪問學者。以第一作者發表文章100余篇，其中SSCI和CSSCI期刊文章30余篇，被《人大複印報刊資料》《高校文科學術文摘》等全文轉載10余篇，入選人大複印報刊資料重要轉載來源作者和高影響力作者名錄。主持國家級課題2項，參與國家級重大、重點課題研究5項，出版專著、合著、教材8部。獲國家職業教育教學成果一等獎、上海市哲學社會科學優秀成果一等獎等獎項。多次參與政府部門重要文件起草和重點項目推進工作，多篇決策咨詢報告被省部級單位採納。
目錄
第一章  教育強國背景下職業教育服務發展的價值與本質
  第一節  職業教育服務發展能力的內涵與結構
    一、職業教育服務發展的內涵辨析
    二、職業教育服務發展的內在邏輯
  第二節  我國職業教育服務發展的歷史演進
    一、清末和民國時期：實業救國的自髮式服務
    二、新中國成立至改革開放前：產教一體的伴隨式服務
    三、改革開放至21世紀初期：被動適應的跟隨式服務
    四、中國特色社會主義新時代：主動調適的嵌人式服務
  第三節  教育強國背景下提升職業教育服務發展能力的價值定位
    一、推動人口紅利向人才紅利轉變，服務經濟高質量發展
    二、支持學習者適性發展和終身學習，服務人的全面發展
    三、促進優質教育資源優化配置，服務教育與社會公平
    四、助力打造世界重要職業教育中心，服務人類命運共同體的構建
第二章  省域職業教育服務發展能力水平的評價與分析
  第一節  職業教育服務發展能力評價指標的構建
    一、指標構建的思路與方法
    二、各級指標的解釋與數據採集說明
    三、指標權重的確定
  第二節  省域職業教育服務發展能力的評價與分析
    一、省域職業教育服務發展能力的總排名與分項排名
    二、職業教育服務發展能力的省域特徵和潛在影響因素
第三章  職業教育服務發展能力的省域特徵及其形成機制
  第一節  浙江省職業教育服務發展的典型經驗與做法
    一、浙江職業教育辦學的「高站位」模式
    二、浙江職業教育發展的「強規劃」模式
    三、浙江職業教育產教融合的「嵌人式」模式
    四、浙江職業教育財政管理的「精細化」模式
  第二節  山東省職業教育服務發展的典型經驗與做法
    一、以制度創新破除職業教育服務發展的頑瘴痼疾
    二、以對接戰略需求提升職業教育服務發展的匹配度
    三、以機制創新激發職業教育發展的內外動力和潛力
  第三節  江蘇省職業教育服務發展的典型經驗與做法
    一、政府重視是江蘇職教發展的核心
    二、校企合作是江蘇職教發展的魂
    三、職教研究是江蘇職教發展的源動力
    四、教師培育是江蘇職教發展的保障力
    五、以人民為中心的理念是江蘇職教發展的根本歸旨
  第四節  湖南省職業教育服務發展的典型經驗與做法
    一、職業院校布局形成服務區域發展合力
    二、職業教育專業特色化助力區域經濟發展
    三、精準脫貧攻堅服務農村職業教育發展
    四、產教研融合創建湖南職教品牌
    五、優化招生制度服務學生多樣化發展
    六、推典型強宣傳講好職教故事
  第五節  省域職業教育服務發展能力的形成機制與完善策略
    一、三層次：職業教育與經濟社會發展的關係問題
    二、兩機制：中央與地方、產業與教育的資源配置問題
    三、一模式：政府與市場的權責關係問題
第四章  基礎層改革：完善職業資格證書制度

  第一節  職業資格的本質與治理需求
    一、職業資格的重要性源於技能背後的社會權力
    二、專業主義和管理主義形塑了職業資格證書的功能與形態
    三、基於技能專業化程度的職業資格證書治理模式
  第二節  當前我國職業資格證書制度的核心問題
    一、職業資格證書被取消影響從業人員的晉陞評價
    二、職業資格證書的缺失影響了大眾選擇職業教育的積極性
    三、部分證書的市場認可度和流通性不高
    四、部分證書對職業能力評價的信效度較差
    五、評價機構質量和布局亟待監管和優化
    六、部分證書的類型設計不科學
  第三節  我國職業資格證書制度的優化路徑
    一、恢復和分類實施職業資格管理
    二、建立職業資格證書與其他類型評價的互認互通機制
    三、基於行動能力改革職業技能等級證書的評價方式
第五章  投入層改革：推進職教教師招聘來源的多元化和職后發展
  第一節  職業院校師資隊伍建設存在的核心問題
    一、教師編製不足影響人才培養等工作的高質量完成
    二、教師職后培養缺乏有效科學設計
    三、職業學校引進企業高水平人才存在體制機制障礙
    四、「雙師型」教師比例的增長不代表教師「雙師型」能力的提升
  第二節  職教教師隊伍建設的改革對策
    一、促進職業院校教師招聘途徑多樣化
    二、系統化設計在職教師的教育和培訓體系
    三、改革完善職教教師資格認定和職稱評聘制度
第六章  轉化層改革：提升職業教育的社會吸引力和認可度
  第一節  綜合高中能不能辦
    一、綜合高中的形態和功能主要受三類因素影響
    二、我國現階段綜合高中改革的突破口
  第二節  職教高考怎麼改革
    一、當前職教高考改革的問題表徵
    二、明確職教高考制度的功能定位和改革願景
    三、推進職教高考改革的政策建議
  第三節  貫通培養如何設計
    一、貫通培養的本質與中高貫通專業的遴選框架
    二、當前貫通學制設計與實施存在的核心問題
    三、貫通項目設計與實施的政策建議
第七章  機制層改革：促進職業教育資源的優化配置
  第一節  構建系統科學的產業人才供需匹配機制
    一、構建產業人才供需匹配機制的必要性分析
    二、產業人才需求研究的經驗
    三、構建產業人才供需匹配機制的對策建議
  第二節  發揮項目制在職業教育中的獨特治理功能
    一、項目制的本質及其功能
    二、項目制治理存在的問題
    三、優化項目制治理的路徑
第八章  模式改革：構建適應有為政府和有效市場關係的職業教育治理模式
  第一節  我國政府與市場關係的演變及其對職業教育治理的影響
    一、計劃經濟時期的「政府主導」論
    二、社會主義市場經濟體制確立下的「市場基礎」論

    三、黨的十八屆三中全會以來的「有為政府與有效市場」論
  第二節  優化我國職業教育宏觀治理
    一、有為政府和有效市場下職業教育治理主體的角色定位與行動邏輯
    二、有為政府和有效市場下優化我國職業教育宏觀治理的路徑
  第三節  創新職業教育產教融合實體組織的微觀治理
    一、產教融合組織化、實體化的意義
    二、推動產教融合共同體、聯合體建設的政策建議

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