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實驗藝術概論

  • 作者：編者:邱志傑|責編:杜曉
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302705048
  • 出版日期：2026/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：189
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是筆者經過多年實驗藝術教學經驗總結出來的關於實驗藝術與創作方法的理論書籍。筆者認為，關於實驗藝術的概念絕不僅僅是具體的裝置、行為藝術等一系列媒介相關的知識，同時還需理論知識來支撐實驗藝術的孕育。本書從研究方法到問題意識的產生，以及如何進行一種基於研究的創作，給出了具體路徑，是一本系統傳授批判性思維和創造性思維方法的理論性書籍，能夠幫助學生成為有理性、有方法、有創造意志和創造能力的獨立個體與高效合作者。
    本書適合作為各大藝術院校實驗藝術專業的基礎教材，也適合作為其他藝術專業的參考用書，幫助讀者了解實驗藝術的思想邏輯和工作方法。對廣義上的當代藝術愛好者理解「實驗藝術」的內在邏輯，以及需要啟發學生創造性思維的教學者而言，本書也具有一定的參考意義。
作者介紹
編者:邱志傑|責編:杜曉
目錄
第一章  實驗藝術的含義
  一、實驗藝術的定義和特徵
  二、科學史中實驗方法的興起
  三、實驗藝術與當代藝術、前衛藝術及媒體藝術的關係
  四、實驗藝術的社會價值
  五、實驗藝術在藝術史中的研究意義
  六、實驗藝術的個體價值
  七、實驗藝術與市場
  八、實驗藝術與傳統文化
第二章  實驗藝術的教與學
  一、實驗藝術學科的培養目標
    （一）人文精神
    （二）知識素養
    （三）思維能力
    （四）溝通能力
    （五）動手能力
  二、實驗藝術的教學方式
    （一）選修和必修相結合
    （二）長程和短程相結合
    （三）校內和校外相結合
    （四）個人和集體相結合
  三、教學結構的合理性和試錯性
    （一）教學結構的科學性與合理性
    （二）教學結構和課程的試錯機制
  四、當前的教學結構
    （一）實驗藝術方向
    （二）科技藝術方向
    （三）社會性藝術方向
    （四）實驗藝術、科技藝術、社會性藝術三者的互動關係
  五、實驗藝術教師：基於懷疑的教育
    （一）作為懷疑者和試錯者
    （二）作為無知者和發問者
    （三）作為實驗者和生產者
    （四）作為終身學習者
    （五）作為學習活動組織者和示範者
    （六）雙贏的教學者
  六、基於理性的學習
    （一）有意志地學習
    （二）隨機學習
    （三）有技巧地學習
    （四）批判性學習
    （五）吞噬性學習
    （六）建構化學習
    （七）課題化學習
    （八）在實戰中學習
第三章  實驗藝術的思維與方法
  一、實驗藝術的知識和思想資源
    （一）實驗藝術中材料和工具的使用
    （二）藝術產業的生態知識
    （三）實驗藝術產業生產者的認知

    （四）關於實驗藝術的思想資源
    （五）實驗藝術投入者的自我認知
  二、實驗藝術的批判性思維
    （一）批判性思維的概念
    （二）批判性的方法
    （三）批判性思維的目標
第四章  創造性思維與實驗藝術
  一、創造力的培養和訓練
    （一）智力和創造力的關係
    （二）創造力和決心的關係
    （三）創造力和壓力的關係
    （四）創造力和環境的關係
  二、創造力是由思維方式所驅動的
    （一）基於問題導向的創造力培養
    （二）影響創造力的思維方式
  三、創造力杠桿
    （一）認知重構
    （二）頭腦風暴
    （三）達達主義的方法
    （四）隨機詞語時鐘
    （五）製造困局
    （六）系譜開發
    （七）醒句俱樂部
  四、以研究為中心的工作方式
    （一）實驗藝術的研究方向
    （二）實驗藝術的研究過程
第五章  如何開展藝術實驗
  一、多角度和多學科的研究方法
    （一）文獻研究法
    （二）田野觀察法
    （三）社會調查法
    （四）比較法
    （五）模型法
    （六）實驗研究法
    （七）概念分析與話語研究
    （八）權力分析
    （九）經濟和社會基礎分析
  二、問題意識的生成
    （一）圍繞問題意識和問題的解決展開研究
    （二）問題意識的獲得
    （三）問題意識的生成
    （四）形成一部自己的「耳語的藝術史」
  三、藝術實驗的工作流程
    （一）基於研究開展實驗性的創作
    （二）定義問題
    （三）提出猜想
    （四）進行實驗設計
    （五）開展實驗
    （六）實驗檢驗
    （七）撰寫實驗報告

參考文獻
後記  講好當代藝術的中國故事

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