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發育性運動障礙評估和管理實用指南/兒童發育障礙康復實踐叢書

作者：(英)大衛·薩格登//(美)邁克爾·韋德|責編:辛悅|譯者:顧秋燕//劉合建
出版社：華夏
ISBN：9787522208640

出版日期：2026/01/01
裝幀：平裝
頁數：219

人民幣：RMB 79.8 元售價：元

內容大鋼

    本書介紹了評估和管理運動障礙兒童的最新循證方法，獨特之處在於不僅研究發育性協調障礙兒童，還研究其他運動障礙兒童，如注意缺陷多動障礙、孤獨症譜系障礙、特定語言障礙和閱讀障礙，將這些群體的運動障礙視作其發育障礙的併發次要特徵。
    書中的干預指導原則基於運動學習理論、經驗證據和專業實踐證據而制定。作者採取了一種生態化的管理方法，並展示了專業人員和兒童的照護人員如何能夠協同工作，通過相對簡單的改變來匯聚成實質性支持。本書包含豐富的案例研究，用以展示這些指導原則的適用性，以及它們如何適用於不同年齡、能力和環境的兒童。最後一章包括對13位來自世界各地的具有實踐經驗的著名臨床工作者和學者的訪談。
    這本書將為任何從事運動障礙兒童相關工作的人士提供有價值的指導，包括臨床醫生、康復治療師、教師和家長。

作者介紹

(英)大衛·薩格登//(美)邁克爾·韋德|責編:辛悅|譯者:顧秋燕//劉合建

第一章  運動障礙和發育障礙的本質
  運動
  我們如何看待發育與學習？
  兒童自身資源
  其他發育障礙
  案例研究
  評估運動障礙的類型
  總結
第二章  運動學習的原則
  介紹
  運動技能分類
  表現與學習：兩者是不同的概念嗎？
  學習如何進行
  練習的結構
  運動學習中的反饋
  對執行者的限制
  總結
  專業人員和臨床工作者須知
第三章  評估與干預
  評估和干預協同工作
  分析單位：兒童、任務和環境
  干預的證據基礎和類型
  生物學、認知約束和行為
  效度和信度
  參與和學習
  結論
第四章  評估與其他信息：案例研究
  三元影響模型
  責任人員
  父母、教師、兒童報告與病史採集
  收集有關環境背景的信息
  案例研究
  三個發育性協調障礙的案例研究
  其他發育障礙兒童的案例分析
  對案例研究的點評
  總結
第五章  從概況到目標再到行動
  參與和學習
  合作促變
  制定目標
  確定目標的優先次序
  學習過程模型
  自由度從凍結到釋放：一種約束動態系統的方法
  案例研究
  總結
第六章  具體干預指南
  學習運動技能
  制定指導方針的依據
  系統綜述和薈萃分析
  我們應該教什麼？怎樣教？

  我們可以從運動學習文獻中學到什麼？
  從特定技能到泛化
  我們應該如何教學？
  總結
第七章  案例研究：支持和干預
  支持和干預
  發育性協調障礙
  亞當的情況概述
  亞當的干預方案
  珍妮的情況概述
  珍妮的干預方案
  詹姆斯的情況概述
  詹姆斯的干預方案
  其他發育障礙的兒童
  瑪麗的情況概述
  瑪麗的干預方案
  安德魯的情況概述
  安德魯的干預方案
  保羅的情況概述
  保羅的干預方案
  總結
第八章  針對干預方法，與著名臨床工作者和學者面對面
  背景介紹
第九章  結語：朝著正確的方向前進
  目標與原則
  指導方針的證據
  干預的推進
  目標與優先順序
  支持特殊需要兒童參與與學習的計劃與實施

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