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困惑與啟迪(國際中文教育教學案例分析)/吉林師範大學國際中文教育教學研究叢書

  • 作者：編者:陳薇|責編:何歡
  • 出版社：中國大百科
  • ISBN：9787520220491
  • 出版日期：2025/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：248
人民幣：RMB 75 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦國際中文教育課堂，精選國內外現代漢語教學典型案例，涵蓋教學要素、課堂管理、跨文化交流、學習動機等領域，以「問題導向－分析整合－理論提升－應用反饋」為路徑，研究教師與學生在不同語境中的困惑及應對策略。書中既有教學場景的描寫，又有專家的學理點評；既有國際中文教師教學所需的素材，也有國際中文教育學科建設的重要資料，對於國際中文教育教學改革、國際中文教師培訓和學術研究均具有參考價值。
作者介紹
編者:陳薇|責編:何歡
    陳薇，文學博士，吉林師範大學文學院副教授、碩士生導師，吉林省語言學會理事，在韓中國教授學會會員。主要研究方向為應用語言學與國際中文教育。近年來主持教育部中外語言交流合作中心、吉林省社科基金、吉林省教育廳等各類科研項目十余項，出版《東北方言熟語研究》《數字化圖書館閱讀服務創新》等學術專著，在《電影文學》《新聞戰線》《集美大學學報（教育科學版）》等期刊發表論文二十余篇，多次獲得四平市社會科學優秀成果獎。長期從事現代漢語與國際中文教育教學，注重理論與實踐的融合，致力於推動國際中文教育的教學創新與學科建設。
目錄
第一章  教學要素篇
  案例一：我在捷克教語音
  案例二：顛倒的語序
  案例三：捏出來的文字
  案例四：「能說話」的語法問題
  案例五：用母語解釋，可以嗎？
  案例六：課堂中該隨時提供拼音嗎？
  案例七：只會背不會用的成語
  案例八：「詩」還是「思」？
第二章  教學活動設計篇
  案例九：漢語課堂設計不能只看教材
  案例十：一對一輔導課的溫度
  案例十一：韓國學生的京劇體驗課
  案例十二：日本學生的中國節日習俗課
  案例十三：VR 賦能的中文文化課堂
  案例十四：AI 輔助中文作文批改的課堂實踐
  案例十五：多模態口語訓練課堂實踐
  案例十六：初到德國的語言文化實踐課
  案例十七：讓反饋長出翅膀
第三章  課堂組織與管理篇
  案例十八：提示不是答案
  案例十九：不肯開口的「中文演講」
  案例二十：多國班教學節奏的掌控
  案例二十一：同一課堂，不同節奏
  案例二十二：引導不同語言基礎學生的課堂互動
  案例二十三：尷尬的課堂提問
  案例二十四：課堂口音糾正的兩難抉擇
  案例二十五：熱鬧中的秩序
  案例二十六：一次「誤會」引發的教學轉機
  案例二十七：跨語言障礙的課堂挑戰
  案例二十八：你確定是這樣嗎？
  案例二十九：日本小學生的漢字認知教學管理
  案例三十：漢語課堂上的「張揚與沉默」
第四章  跨文化交際篇
  案例三十一：當「中文橋」遇見「性別議題」
  案例三十二：文化誤解，巧妙化解
  案例三十三：一次「文化議題引導課」的嘗試
  案例三十四：奇怪的中國手勢
  案例三十五：你在中國交了幾個好朋友？
  案例三十六：德國學生與中國午休文化
  案例三十七：課堂反饋引發的誤會
  案例三十八：「新聞入課」的話題創新
  案例三十九：多元文化課堂中的參與度挑戰
  案例四十：跨文化課堂的紀律建立與溝通
  案例四十一：慢節奏的芬蘭課堂
  案例四十二：跨文化班級中的「隱形邊界」
  案例四十三：孔融讓梨的「讓」
  案例四十四：跨越文化的微笑
第五章  學習動機與策略篇
  案例四十五：為了旅行學中文

  案例四十六：為了贏得演講比賽
  案例四十七：缺席的舞台
  案例四十八：從課堂焦慮到積极參与
  案例四十九：把課堂波動調成專註頻道
  案例五十：同桌變搭檔
  案例五十一：從「我不行」到「我可以」
  案例五十二：告別眼神確認

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