幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

健康中國背景下醫學創新人才培養模式的研究

  • 作者：金偉瓊|責編:蔡曉歡
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308264075
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：221
人民幣：RMB 78 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書聚焦健康中國背景下醫學創新人才培養模式。在研究緣起上，培養醫學創新人才是推進健康中國建設的重要舉措，研究順應醫學教育改革需要。研究以學科交叉等理論為基礎，按「提出問題—理論分析—歷史回顧—社會需求—案例探索—培養路徑」思路開展。構建了包含8個維度51個條目的醫學創新人才培養要素模型，融入新時代元素，建立了醫生—院校—學生的內在聯動。通過對比溫州醫科大學新醫科班與傳統班，總結培養經驗。提出強化新理念，樹立「醫學+X」等教育觀；建立新模式，推行長學制、加強課程設置等；開展新評價，在不同評價中體現教師創造性、目標達成度等舉措，以助力健康中國建設。研究在理論和方法上有創新，為醫學院校教育改革提供參考。
作者介紹
金偉瓊|責編:蔡曉歡
目錄
緒論
  第一節 研究的緣起和意義
    一、研究緣起
    二、研究意義
  第二節 國內外研究現狀
    一、國外研究現狀
    二、國內研究現狀
    三、文獻評述
  第三節 研究思路和方法
    一、研究思路
    二、研究方法
  第四節 研究重點與創新點
    一、研究重點
    二、研究創新點
第一章 醫學人才培養模式的理論基礎與發展概況
  第一節 醫學創新人才培養模式的概念釐定
    一、醫學創新人才概念釐定
    二、醫學創新人才培養模式概念辨析
  第二節 醫學創新人才培養模式的理論基礎
    一、學科交叉理論
    二、協同創新理論
    三、教育系統理論
    四、全人教育理論
  第三節 發達國家醫學教育及其人才培養模式的歷史演進
    一、美國的醫學教育及其人才培養模式
    二、英國的醫學教育及其人才培養模式
    三、法國的醫學教育及其人才培養模式
    四、德國的醫學教育及其人才培養模式
  第四節 我國醫學人才培養模式的歷史嬗變
    一、西醫東漸階段(1840—1911年)
    二、西醫教育本土化階段(1912—1949年)
    三、蘇聯模式階段(1950—1976年)
    四、與國際接軌階段(1977年至今)
第二章 健康中國戰略與醫學人才培養
  第一節 健康中國戰略的時代背景與核心要義
    一、現實的維度:滿足人民對健康的需求
    二、政治的維度:全球健康共同體的發展
    三、價值的維度:經濟社會發展的和諧穩定
    四、實踐的維度:全面推進健康中國建設
  第二節 健康概念發展與醫學模式的轉變
    一、中華傳統的健康概念與健康文化
    二、國際健康概念的發展
    三、醫學診療模式的轉變
  第三節 健康中國戰略與醫學人才培養的關係
    一、國家戰略實施與人才培養模式改革的協同關係
    二、健康觀念轉變與人才培養需求調整的對應關係
    三、健康目標實現與人才培養質量提升的促進關係
  第四節 健康中國背景下醫學創新人才培養的目標導向
    一、醫療衛生以促進百姓健康為導向
    二、醫學教育以服務健康需求為基礎

    三、醫學人才以實現崗位勝任為目標
第三章 醫學創新人才培養的理論模型
  第一節 健康中國背景下醫學創新人才的特徵屬性
    一、紮實的醫學知識
    二、交叉的創新思維
    三、持續的學習動力
    四、真摯的人文情懷
    五、開闊的國際視野
  第二節 醫學創新人才培養模型的設計假設
    一、模型維度設計的理論基礎
    二、維度因子的題項設計
  第三節 醫學創新人才培養的模型構建
    一、問卷模型調查對象與方法
    二、模型構建的結果
    三、醫學創新人才培養要素模型分析
第四章 醫學創新人才培養的實踐案例
  第一節 醫學創新人才培養的典型案例
    一、典型案例選取與浙江共同富裕示範區建設的關係
    二、醫學創新人才培養方案——以溫州醫科大學為例
    三、學生對人才培養方案的評價調研結果
    四、教師對人才培養方案的評價調研結果
    五、對師生調研結果的分析
  第二節 醫學創新人才與傳統醫學人才培養模式對比分析
    一、培養模式的對比分析
    二、培養質量的對比
  第三節 醫學創新人才培養的經驗總結
    一、醫學創新人才培養的對比結果分析
    二、醫學創新人才培養的優勢總結
第五章 健康中國背景下醫學創新人才培養模式的改革
  第一節 強化醫學創新人才培養的新理念
    一、樹立「醫學+X」的學科交叉融合教育觀
    二、樹立大健康理念的臨床實踐教學觀
    三、樹立大思政理念的醫學人文培養觀
    四、樹立國際化視野的全球健康促進觀
  第二節 建立醫學創新人才培養的新模式
    一、學制設置要推行長學制培養改革
    二、理論課堂要加強交叉學科課程設置
    三、實驗課堂要強化醫學整合實驗開設
    四、實踐教學要強化臨床思維能力培養
    五、第二課堂要注重創新能力的培養
    六、教學方法要強調現代信息技術融入
    七、教學資源要整合跨學科的優質資源
  第三節 開展醫學創新人才培養的新評價
    一、過程性評價要體現教師的創造性
    二、終結性評價要體現目標的達成度
    三、質量評價要體現崗位的勝任力
    四、增值評價要體現職業的價值觀
總結
參考文獻
附錄1  以崗位需求為導向的臨床醫學人才培養要素調研問卷

附錄2  溫州醫科大學臨床醫學新醫科人才培養方案評價問卷(學生卷)
附錄3  溫州醫科大學臨床醫學新醫科人才培養方案評價問卷(教師卷)
附錄4  醫學創新人才培養能力要素自評量表

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032