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職業教育制度認同的國際比較研究/職業教育社會認同國際比較研究叢書

  • 作者：祁占勇//杜越|責編:崔文燕|總主編:祁占勇
  • 出版社：科學
  • ISBN：9787030808479
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：223
人民幣：RMB 118 元      售價：元
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內容大鋼
    職業教育制度認同是職業教育社會認同的根本，它直接決定著制度執行的成敗。以構建法律制度為方向、以創新資歷框架制度為關鍵、以建立技能制度為基礎、以完善證書制度為抓手是提升職業教育制度認同的實踐路向。本書選取了美國、紐西蘭、英國、德國、日本等15個職業教育發展較好的國家作為研究對象，對其職業教育制度認同進行分析，以期為我國國家資歷框架建設以及職業教育制度認同提供參考和借鑒。
    本書是理論與實踐相結合、歷史與現實相呼應的研究成果，既可作為職業教育領域研究者的理論研究資料，也可用於職業技術教育學專業開展教學，亦可為相關職業院校開展實踐提供參考。
作者介紹
祁占勇//杜越|責編:崔文燕|總主編:祁占勇
    祁占勇，生於1978年1月，寧夏彭陽縣人。教育學博士。陝西師範大學教育學院教授，博士研究生導師。主要從事教育政策與法律、高等教育管理、職業教育等方面的研究與教學工作。     在《教育研究》《高等教育研究》《中國教育法制評論》等教育類核心期刊發表學術論文60余篇，出版《現代大學制度的法律重構》《高等學校法人內部治理結構研究》《教育法學的理論與實踐》等專著、教材多部，主持國家社科基金、教育部人文社科基金項目等，獲得陝西省哲學社會科學優秀成果獎、陝西省人文社會科學優秀成果獎等多項獎勵，並在中國成人教育協會教師繼續教育專業委員會、中國教育學會教育政策與法律研究分會、中國教育發展戰略學會教育法制專業委員會、中國教育發展戰略學會教育改革與發展規劃委員會等多個學術團體中擔任理事、常務理事或副理事長。
目錄
總序（祁占勇）
序一（石偉平）
序二（顧建軍）
序三（朱德全）
序四（陳鵬）
第一章  美國職業教育制度認同研究
  第一節  法治保障認同是職業教育制度認同的基礎
  第二節  資歷框架認同是職業教育制度認同的核心
  第三節  證書制度認同是職業教育制度認同的關鍵
  第四節  技能制度認同是職業教育制度認同的保障
第二章  加拿大職業教育制度認同研究
  第一節  層級分明的法治保障
  第二節  科學合理的資歷框架
  第三節  全面多樣的證書制度
  第四節  嚴格准入的技能制度
第三章  澳大利亞職業教育制度認同研究
  第一節  以法治保障認同為導向引領職業教育制度認同
  第二節  以資歷框架認同為基礎鞏固職業教育制度認同
  第三節  以證書制度認同為關鍵夯實職業教育制度認同
  第四節  以技能制度認同為依托保障職業教育制度認同
第四章  紐西蘭職業教育制度認同研究
  第一節  紐西蘭職業教育法治保障
  第二節  紐西蘭資歷框架
  第三節  紐西蘭證書制度
  第四節  紐西蘭技能制度
第五章  俄羅斯職業教育制度認同研究
  第一節  法治保障：職業教育制度認同的前提基礎
  第二節  資歷框架：職業教育制度認同的質量保證
  第三節  證書制度：職業教育制度認同的認可標準
  第四節  技能制度：職業教育制度認同的核心要素
第六章  英國職業教育制度認同研究
  第一節  以證書制度認同為抓手提升職業教育制度認同
  第二節  以技能制度認同為重點夯實職業教育制度認同
  第三節  以資歷框架認同為支撐保障職業教育制度認同
  第四節  以法治保障認同為方向引領職業教育制度認同
第七章  德國職業教育制度認同研究
  第一節  以法治保障認同為基礎鞏固職業教育制度認同
  第二節  以資歷框架認同為主體支撐職業教育制度認同
  第三節  以證書制度認同為關鍵夯實職業教育制度認同
  第四節  以技能制度認同為補充完善職業教育制度認同
第八章  法國職業教育制度認同研究
  第一節  以法治保障認同為依據引領職業教育制度認同
  第二節  以資歷框架認同為關鍵夯實職業教育制度認同
  第三節  以證書制度認同為基礎鞏固職業教育制度認同
  第四節  以技能制度認同為支撐保障職業教育制度認同
第九章  瑞典職業教育制度認同研究
  第一節  法治保障奠定瑞典職業教育制度認同基礎
  第二節  資歷框架支撐瑞典職業教育制度認同的外化顯現
  第三節  證書制度提供瑞典職業教育制度認同的保障
  第四節  技能培訓制度營構瑞典職業教育認同的渠道

第十章  芬蘭職業教育制度認同研究
  第一節  以法治保障認同為導向引領職業教育制度認同
  第二節  以資歷框架認同為基礎鞏固職業教育制度認同
  第三節  以證書制度認同為關鍵夯實職業教育制度認同
  第四節  以技能制度認同為依托保障職業教育制度認同
第十一章  日本職業教育制度認同研究
  第一節  以法治保障認同為導向引領職業教育制度認同
  第二節  以資歷框架認同為基礎鞏固職業教育制度認同
  第三節  以證書制度認同為關鍵夯實職業教育制度認同
  第四節  以技能制度認同為依托保障職業教育制度認同
第十二章  韓國職業教育制度認同研究
  第一節  制度認同的基本依循：韓國職業教育的法治保障
  第二節  制度認同的質量保證：韓國職業教育的資歷框架
  第三節  制度認同的內在動力：韓國職業教育的證書制度
  第四節  制度認同的創新之舉：韓國職業教育的技能制度
第十三章  新加坡職業教育制度認同研究
  第一節  法治保障：實現新加坡職業教育制度認同的根本保障
  第二節  資歷框架：實現新加坡職業教育制度認同的體系保障
  第三節  證書制度：實現新加坡職業教育制度認同的質量保障
  第四節  技能制度：實現新加坡職業教育制度認同的持續保障
第十四章  馬來西亞職業教育制度認同研究
  第一節  以法治保障認同為導向引領職業教育制度認同
  第二節  以資歷框架認同為基礎鞏固職業教育制度認同
  第三節  以證書制度認同為關鍵夯實職業教育制度認同
  第四節  以技能制度認同為依托保障職業教育制度認同
第十五章  印度職業教育制度認同研究
  第一節  法治保障：規範印度職業教育制度價值理念
  第二節  資歷框架：重塑印度職業教育制度規則表達
  第三節  證書制度：衡量印度職業教育制度調整對象
  第四節  技能制度：優化印度職業教育制度實施保障
結語
參考文獻
後記

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