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鄉村教育的涼山州實踐--理論困境與對策/中國經濟高質量發展書系

  • 作者：耿德英//侯拉坡|責編:陳子豪
  • 出版社：西南財大
  • ISBN：9787550469525
  • 出版日期：2025/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：209
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    教育是社會發展的基石，特別是在鄉村地區，教育對於促進經濟發展、改善民生、傳承文化具有不可替代的作用。本書旨在通過分析涼山州鄉村教育現狀，識別其存在的困境和問題，提出切實可行的對策和建議，以助改善涼山州的教育環境，提升教育質量，併為其他地區解決類似問題提供實踐指導。本書的研究還可為政府部門制定和調整教育政策提供理論依據和實踐案例，特別是在資源配置、教師培訓、教育內容等方面，有助於形成更加科學、合理的鄉村教育政策體系。
作者介紹
耿德英//侯拉坡|責編:陳子豪
目錄
第一章  緒論
  一、研究背景與意義
    （一）研究背景
    （二）研究意義
  二、研究內容與目的
    （一）研究內容
    （二）研究目的
  三、研究方法與資料來源
    （一）研究方法
    （二）資料來源
  四、研究思路
    （一）探討專題的提出
    （二）研究的準備過程
    （三）解決問題的思路
第二章  文獻綜述與相關理論基礎
  一、鄉村教育的內涵和特點
    （一）鄉村教育的定義
    （二）鄉村振興與城鄉教育一體化
    （三）鄉村教育的內容
    （四）鄉村教育的重要性
  二、教育公平理論及研究現狀
    （一）教育公平的內涵
    （二）教育公平的理論基礎
  三、人力資本理論及研究現狀
    （一）人力資本理論的起源
    （二）人力資本理論的發展階段
    （三）人力資本理論的研究現狀
  四、可持續發展理論及研究現狀
    （一）可持續發展理論的起源和發展
    （二）可持續發展理論的核心概念和原則
    （三）可持續發展理論的研究現狀
  五、民族地區教育理論及研究現狀
    （一）民族地區教育理論的發展
    （二）民族地區教育理論的內涵
    （三）民族地區教育理論的研究
第三章  涼山州鄉村教育現狀分析
  一、涼山州簡介和鄉村教育特點
    （一）涼山州簡介
    （二）涼山州鄉村教育發展特點
  二、涼山州鄉村教育的歷史回顧
    （一）起步階段
    （二）改革探索階段
    （三）教育振興階段
    （四）教育扶貧與攻堅階段
    （五）高質量發展階段
  三、涼山州鄉村教育採取的措施
    （一）創辦「一村一幼」，築牢啟蒙根基
    （二）推廣「學前學普」，攻克語言難關
    （三）聚焦挖輟保學，確保「無一失學」
    （四）發展職業教育，拓寬成長路徑

    （五）落實資助政策，實現全面覆蓋
    （六）改善辦學條件，優化育人研究
    （七）教師加強隊伍建設、提升師資水平
    （八）建設平安校園，守護師生安全
  四、涼山州鄉村教育的現狀
    （一）學前教育
    （二）義務教育
    （三）普通高中
    （四）職業教育
    （五）新型農民培養
  五、涼山州鄉村教育取得的成績
    （一）城鄉學校辦學條件改善
    （二）鄉村教育質量穩步提升
    （三）教育公平取得顯著成效
    （四）教師隊伍建設得到加強
    （五）基礎設施建設顯著提升
第四章  涼山州鄉村教育困境及原因分析
  一、涼山州鄉村教育振興面臨的困境
    （一）學前教育面臨的困境
    （二）義務教育面臨的困境
    （三）普通高中面臨的困境
    （四）職業教育面臨的困境
    （五）鄉村振興中對新型農民的培養方面的困境
  二、涼山州鄉村教育所面臨的困境的原因分析
    （一）教育經費投入有限
    （二）教育資源分配不均
    （三）師資數量質量不足
    （四）教育管理水平短板
    （五）社會文化環境制約
    （六）家庭教育投入不力
第五章  涼山州鄉村教育的實踐探索與啟示
  一、涼山州鄉村教育的實踐探索
    （一）「一村一幼」項目
    （二）「學前學普」行動
    （三）「遠程教育」工程
    （四）「縣管校聘」改革
    （五）「控輟保學」政策
    （六）「9+3」免費教育
    （七）「對口幫扶」模式
  二、涼山州鄉村教育的經驗啟示
    （一）政策支持與資源整合：構建全方位的教育保障體系
    （二）教育理念與文化適應：推動教育與地方文化的融合
    （三）教師隊伍建設：提升教育質量的關鍵
    （四）教育與鄉村振興的深度融合：助力地方經濟社會發展
第六章  國際教育經驗對涼山州鄉村教育振興的啟示
  一、美國和英國的教育扶貧經驗
    （一）美國的教育扶貧經驗
    （二）英國的教育扶貧經驗
  二、澳大利亞的教育扶貧經驗
    （一）政府主導，政策先行

    （二）不同教育扶貧主體的分工
    （三）不同階段的教育扶貧
  三、日本的教育扶貧經驗
    （一）在貧困人口聚集地區建立學校
    （二）在收容所設立附屬小學
    （三）成立專門的夜校
    （四）重視偏遠地區的教育扶貧
    （五）為高等教育階段學生提供助學貸款
    （六）通過師資的調整進行教育扶貧
  四、國際教育扶貧的啟示
    （一）國外教育扶貧的共同點
    （二）各國鄉村教育政策的不同點
    （三）發達國家鄉村教育政策對我國的啟示
第七章  涼山州鄉村教育振興路徑及對策
  一、涼山州鄉村教育發展路徑
    （一）政策層面的改進建議
    （二）教育資源整合與優化
    （三）社會文化環境的改善
    （四）家庭與社區參與機制
  二、涼山州鄉村教育發展具體措施
    （一）學前教育高質量發展對策
    （二）義務教育高質量發展對策
    （三）高中教育高質量發展對策
    （四）職業教育高質量發展對策
    （五）基於新型農民培養的鄉村村民教育
第八章  涼山州鄉村教育的未來展望
  一、鄉村教育的戰略定位與方向
  二、涼山州鄉村教育的發展趨勢
  三、思想政治教育在涼山州鄉村教育振興中的作用
    （一）涼山州鄉村教育振興中思想政治教育的重要性
    （二）思政教育服務鄉村教育振興的路徑
參考文獻

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