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讓孩子高效自主學習(學習力提升方法及案例)

  • 作者：趙紅|責編:林琬
  • 出版社：江蘇教育
  • ISBN：9787574308718
  • 出版日期：2025/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：363
人民幣：RMB 70 元      售價：元
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內容大鋼
    學習是辛苦的，但不是痛苦的。
    培養學習力的自然之道：不急不躁，循序漸進。
    培養學習力的極簡之道：抓住本質，大道至簡。
    「三足鼎立」的核心：數學思維訓練，自由閱讀，規律跑步。
    教育孩子要具有長期主義，其核心不在於「做的時間長」，而在於「做短期看似無效但長期必然有效的事」。
    數學邏輯思維能力的培養，不僅僅是教會孩子如何解題，更是引導他們如何思考、如何積極應對新的挑戰。
    天下沒有不喜歡自由閱讀的孩子，只有不喜歡為考試而閱讀的孩子。
作者介紹
趙紅|責編:林琬
    趙紅     南京大學教師     獨立編著本科教材1部，在SCI、EI、國內核心期刊上以第一作者發表論文10余篇。     利用業餘時間從事家庭教育咨詢近20年，精準解決800多個咨詢家庭在教育上的「疑難雜症」。幫助家庭創建良好學習生態，幫助孩子提升學習力，實現高效自主學習。     其子童童，本科畢業於北京大學，博士畢業於美國麻省理工學院。
目錄
學習力之道——觀點篇
一、我理解的0-15歲孩子的學習力
  （一）0-15歲孩子的學習力
  （二）關於學習動力
  （三）關於學習意志力
  （四）關於學習能力
  （五）學校教育下的學習力培養
  （六）學習力和學習習慣
  （七）學習力和智商
二、提升學習力是提高學習成效之根本
  （一）獲得良好學習成效的2個主要因素
  （二）8種學習力類型和成績的對應關係
  （三）學習成績的提升常常滯後於學習力的提升
  （四）小學校內學習與學習力提升
  （五）學習力讓成績提升具有可持續性
三、培養學習力的自然、極簡原則
  （一）培養學習力的自然原則
  （二）培養學習力的極簡原則
四、學習力培養方式和階段性目標
  （一）培養方式的重要性
  （二）非系統培養方式
  （三）系統培養方式
  （四）系統培養方式下學習力的階段性目標和任務
  （五）需要重視的3個問題
五、激發學習動力
  （一）直接激發法
  （二）間接激發法
六、強化學習意志力
  （一）建立明確目標
  （二）正確認識輸贏
  （三）克服身心嬌氣
  （四）強化誠信意識
  （五）啟動意志力小助手
七、提升核心學習能力
  （一）數學思維能力是學習能力的核心能力
  （二）培養數學思維能力需要注意的6點
  （三）數學學習要避免的雷區
  （四）數學學習的路徑和方法
八、學習力系統提升法之「三足鼎立」和「抱小豬」
  （一）「三足鼎立」的應用
  （二）「抱小豬」的應用
學習力之術——實戰篇
一、學習意志力
  （一）提高抗挫力
  （二）克服身心嬌氣
  （三）強化誠信意識和能力
  （四）啟動意志力小助手
  （五）召開家庭會議
二、數學思維能力
  （一）孕育階段  （學前）實操方法

  （二）培養階段  （小學）實操方法
  （三）提升階段  （初中）實操方法
三、閱讀理解能力
  （一）閱讀準備
  （二）自由閱讀
四、時間管理能力
  （一）提升時間管理能力
  （二）磨蹭專題
學習力之行——案例篇
一、學前階段開啟學習力孕育——一順百順的早航
  （一）鳴鳴(1-6歲)：從平凡到不凡
  （二）奇奇和妙妙(4-8歲)：從依賴興趣班到自主學習
  （三）森森(5-10歲)：從完美刻板到自然自主
二、小學  （一到三年級）階段開啟學習力培養——千姿百態的努力（1）
  （一）薇薇(7-15歲)：八年守護「慢思考」的奇跡
  （二）君君(8-13歲)：從「背單詞困難戶」到「自主學習能手」
  （三）冉冉(8-16歲)：從學弱到學霸，以不變應萬變
三、小學  （四到六年級）階段開啟學習力培養——千姿百態的努力（2）
  （一）萱萱(10-12歲)：「小學弱」的學習力提升之路
  （二）帆帆(10-13歲)：從敏感脆弱到自信學霸
  （三）仔仔(10-14歲)：從迷茫書蟲到自律自主
四、初中階段開啟學習力提升——跌宕起伏的較量
  （一）瀚瀚(12-15歲)：從疲憊補習到陽光自主
  （二）敦敦(14歲)：從沉迷遊戲到戒斷自律
  （三）菡菡(14-15歲)：從初三「躺平」到高中奮起直追
學習力之談——閑聊篇
  一、自家孩子教育經歷
  二、教育沒那麼複雜，只要孩子願意聽你說話
  三、如果缺乏認知的高度，一切努力可能都是瞎忙
  四、孩子是否具有收放自如的彈性，取決於父母能否做到這幾點
  五、在不經意的親子互動中，我們「看見」了自己的養育問題嗎
  六、校內作業，一定要全部完成嗎
  七、如何把握孩子玩電子產品的度
  附錄：孤獨的旅途
  孤獨的旅途
  從根源出發
  再談時間規劃
  認識自我
  超越從「掏出心來」到「埋下身去」——給學弟學妹們的一封信（節選）
致謝

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