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小學生科學推理能力測評(理論構建與實踐)

  • 作者：左成光|責編:張瀟//唐宗先
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313245939
  • 出版日期：2024/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：227
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    科學推理能力是科學學科核心素養的重要內容之一，也是公民在面對社會和個人生活中遇到的科學問題時做出明智決策的關鍵能力。國際上對中小學生科學推理能力進行了廣泛的研究，而我國的相關研究相對較少，針對小學生科學推理能力的研究則更少。本書重點聚焦兩個問題：一是小學生科學推理能力現狀如何，二是影響小學生科學推理能力發展的因素有哪些以及這些因素之間有何關係，以期為小學生科學推理能力的培養提供有益幫助。
    本書適合科學教育相關研究者、中小學科學教師以及教育管理機構工作者等閱讀參考。
作者介紹
左成光|責編:張瀟//唐宗先
    左成光，教育學博士，副教授，碩士生導師，貴陽學院科學教育教研室主任，科學與技術教育碩士點帶頭人，「全國高校黃大年式教師團隊——鄉村小學卓越教師培養教師團隊」核心成員，中國青少年科技教育工作者協會科學教師教育專業委員會委員，受聘為「科普中國」專家以及貴州省多個科學名師工作室顧問。本-碩-博階段皆在科學教育領域學習，主要從事科學教師教育、科學教育質量監測、科學普及等教學研究工作。主持完成省級項目5項，發表論文10余篇；主持省級「金課」（一流課程）1門。獲省級教學成果獎二等獎1項，省級教育科學研究成果三等獎1項。
目錄
第一章 小學生科學推理能力研究的背景及設計
  一、小學生科學推理能力研究的時代背景
    （一）科技創新人才培養之需
    （二）學生髮展核心素養之需
    （三）科學學科能力測評之需
  二、科學推理的概念辨析
    （一）科學推理概念的詞源分析
    （二）工具書中的推理概念分析
    （三）已有研究中科學推理概念素描
    （四）科學推理概念：來自專家的調查
  三、研究設計與思路
    （一）研究問題
    （二）研究目的
    （三）研究意義
    （四）研究方法
    （五）研究思路
第二章 國內外科學推理能力研究的知識圖譜
  一、國外科學推理能力研究的知識圖譜
    （一）國外科學推理能力研究的時空分析
    （二）國外科學推理能力研究的熱點分析
  二、國內科學推理能力研究的知識圖譜
    （一）國內科學推理能力研究的時空分析
    （二）國內科學推理能力研究的熱點分析
  三、研究述評
第三章 小學生科學推理能力表現的構建
  一、核心素養框架中推理能力的表現分析
    （一）研究思路
    （二）研究對象的選取
    （三）國際組織核心素養框架中推理能力的表現分析
    （四）主要國家、地區核心素養框架中推理能力的表現分析
    （五）小結
  二、小學科學課程標準中科學推理的表現分析
    （一）研究思路
    （二）研究對象的選取
    （三）各國家或地區課程標準中小學生科學推理能力的表現分析
    （四）小結
  三、教育質量監測項目中科學推理能力的表現分析
    （一）研究思路
    （二）研究對象的選取
    （三）國際教育質量監測項目中科學推理能力的表現分析
    （四）發達國家教育質量監測項目中科學推理能力表現的分析
    （五）小結
  四、小學生科學推理能力表現的專家調查與修訂
    （一）小學生科學推理能力表現的假設
    （二）小學生科學推理能力表現的專家調查
    （三）小學生科學推理能力表現的修訂
第四章 小學生科學推理能力的發展研究
  一、研究目的與方法
  二、小學生科學推理能力測驗項目的研製
    （一）Rasch模型：能力測評項目開發的理論基礎

    （二）測試工具設計思路
    （三）初測稿試題的結構
    （四）初測及結果分析
    （五）初測工具修訂
    （六）二次測試分析及工具修訂
  三、研究對象的選取
  四、研究結果及分析
    （一）年齡及性別對小學生科學推理能力的影響分析
    （二）小學生科學推理能力的年齡差異分析
    （三）小學生科學推理能力的性別差異分析
  五、研究結論
第五章 小學生科學推理能力的促進者：教師、父母及同伴
  一、研究目的與方法
  二、小學生科學推理能力促進者模型的初步構建
    （一）影響因素的選擇
    （二）調查問卷的構成
    （三）調查問卷信效度檢驗
    （四）修訂后的問卷
    （五）影響因素結構方程模型的構建
  三、調查對象的選取
  四、小學生科學推理能力促進者模型的驗證
    （一）影響因素結構方程模型的估計
    （二）影響因素結構方程模型的評價
    （三）影響因素結構方程模型中潛在變數的效果分析
  五、研究結論
第六章 小學生科學推理能力測評研究結論、啟示與展望
  一、研究結論
    （一）關於小學生科學推理能力表現的結論
    （二）關於三至六年級小學生科學推理能力特點的結論
    （三）關於小學生科學推理能力影響因素的結論
  二、研究啟示
    （一）研製科學推理能力的學習進階，實現其連貫性發展
    （二）構建立體式的科學教育環境，促進科學推理能力的發展
    （三）加強科學推理能力的測評，促進教學重心轉移
  三、研究總結及展望
    （一）創新之處與不足
    （二）後續研究展望
附錄
  附錄一 科學推理概念及其能力表現調查問卷
  附錄二 小學生科學推理能力及影響因素調查（初測稿）
  附錄三 小學生科學推理能力及影響因素調查（終測稿）
參考文獻
索引
後記

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