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病案信息學教學實踐

  • 作者：編者:張帆//黃國東//韋智|責編:趙蘭江
  • 出版社：化學工業
  • ISBN：9787122478726
  • 出版日期：2025/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：193
人民幣：RMB 89 元      售價：元
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內容大鋼
    本書分為理論篇和實踐篇。理論篇包括四章，分別是如何寫好一份教學設計、病案信息學課程思政建設、BOPPPS教學模式、OBE（成果導向教育）教育模式；實踐篇包括兩章，分別是病案信息學課程思政教學案例、《病案信息學》教學設計。本書內容豐富翔實、特色鮮明。首先，深入剖析了病案信息學的核心理論與實踐案例，將抽象概念與實際操作緊密結合，構建了一套既紮實又靈活的教學框架；其次，書中引入了多種教學策略，如問題導向學習、翻轉課堂等。本書表述平實、闡述方式易於教師理解、教學設計案例典型，使教師在得到理論指導的同時，也能夠通過案例示範，結合自身理解進行實踐創新，達到舉一反三的效果。本書適合病案信息學專業的教師、學生等參考閱讀。
作者介紹
編者:張帆//黃國東//韋智|責編:趙蘭江
目錄
理論篇
  第一章  如何寫好一份教學設計
    第一節  引言與背景
      一、教學設計的定義與特點
      二、教學設計的重要性及意義
      三、教學設計對教師與學生的影響
    第二節  教學設計的理論基礎
      一、學習理論與教學設計
      二、教學設計模型與框架
      三、教學設計的基本原則與指導原則
    第三節  分析學生特點與需求
      一、學生特點與學習風格分析
      二、學生前置知識與技能評估分析
      三、學生需求與目標明確
    第四節  設定教學目標
      一、教學目標的分類與層次
      二、教學目標的具體化與描述
      三、教學目標與學生能力培養的關係
    第五節  任務分析與學習任務設計
      一、任務分析
      二、學習任務設計
      三、教學任務與學習任務的區別與聯繫
      四、設計具有挑戰性和意義的學習任務
    第六節  教學策略與方法的選擇
      一、教學策略與方法的選擇原則
      二、教學方法的分類與特點
      三、教學策略與方法的應用
    第七節  教學資源與教具的使用
      一、教學資源的分類與選擇原則
      二、教學教具的使用技巧與注意事項
    第八節  教學評價與反饋
      一、教學評價的類型與方式
      二、教學評價工具與方法的選擇
      三、學生反饋與教學設計的改進
    第九節  教學設計的實施與反思
      一、教學設計的實施與管理
      二、教學設計的過程反思與改進
      三、教學設計的持續發展與專業成長
  第二章  病案信息學課程思政建設
    第一節  課程思政建設的實施要求
      一、課程思政的內涵
      二、課程思政的目標
      三、教師的課程思政教學素養
    第二節  課程思政的教學設計
      一、課程思政元素融入課程的意義
      二、如何做好課程思政設計
      三、課程思政的內容元素和深入挖掘
    第三節  課程思政的教學實施
      一、課程思政教學方法
      二、課程思政元素與專業知識點的有機融合

    第四節  課程思政的教學效果評價
  第三章  BOPPPS教學模式
    第一節  BOPPPS有效教學模式的內涵和發展概況
      一、BOPPPS模式概要
      二、BOPPPS模式操作要義
    第二節  BOPPPS六要素的應用技巧
      一、導入
      二、目標
      三、前測
      四、參與式學習
      五、后測
      六、總結
    第三節  BOPPPS教案模式
      一、教學設計
      二、應用現狀
      三、運用BOPPPS模型應注意的問題
      四、病案信息學課程教學案例—以冠狀動脈血管支架置入術編碼為例
  第四章  OBE（成果導向教育）教育模式
    第一節  成果導向教育的定義及發展歷程
      一、成果導向教育概要
      二、成果導向教育的起源和發展概況
    第二節  成果導向教育的特點、實施原則和實施要點
      一、成果導向教育的特點
      二、成果導向教育的實施原則
      三、成果導向教育的實施要點
      四、成果導向教育與傳統教育的比較
      五、成果導向教育推動高校課程教學改革關鍵環節
    第三節  成果導向理念下的課程教學
      一、明確課程學習成果目標
      二、設計取得課程學習成果過程
      三、構建課程學習成果評價體系
      四、足夠的教學資源與優秀的師資配置
      五、持續改進保障課程學習成果
實踐篇
  第五章  病案信息學課程思政教學案例
    第一節  病案檔案傳承醫學精神
    第二節  正確選擇主要手術操作，確保醫療信息準確
    第三節  使用統計學方法拯救了數百萬人的生命和改變醫學—偉大的南丁格爾精神
    第四節  科技信息引領高質量發展—電子病案管理
    第五節  中國現代婦產科泰斗林巧稚手寫病歷質量—展大師風範
    第六節  法護病案，語證如鑒
    第七節  病案首頁質量提高，推動醫療數據規範
    第八節  正確認識國際疾病分類編碼工作重要性，準確進行疾病分類
  第六章  《病案信息學》教學設計
    第一節  《某些傳染病和寄生蟲病（A00-B99）》教學設計
    第二節  《手術操作分類操作和介入，NEC（00）》教學設計
    第三節  《病案管理與法律法規》教學設計
    第四節  《實踐課：疾病診斷主導詞的選擇》教學設計
    第五節  《實踐課：疾病診斷編碼工具書查找》教學設計
    第六節  《實踐課：手術操作編碼工具書查找》教學設計

    第七節  《實踐課：病案信息檢索統計》教學設計
參考文獻

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