中國藝術史學導引/21世紀高等院校科研成果與精品課程大系
內容大鋼
本書分為十章，其結構布局嚴謹細密、錯落有致，章、節、目、次井然有序，書中內容既有宏觀維度的理論闡釋，又有微觀視角的實例分析，系統論述了藝術發展演變過程中古與今的關係、中與外的關係、內因與外因的關係、宏觀與微觀的關係、個體與整體的關係等，其中顯現出較強的學術張力和定力。
作者介紹
李岩松|責編:方舟
李岩松，哈爾濱音樂學院藝術學系教授，碩士生導師，藝術基礎理論教研室主任，藝術美學碩士，文學博士，中國藝術史學方向博士后，教育部第五輪學科評估專家、全國研究生教育評估監測專家庫專家，中國藝術研究院訪問學者，黑龍江省專業技術領軍人才梯隊後備帶頭人，入選黑龍江省青年創新人才計劃、黑龍江省「六個一批」青年理論人才計劃。參與、主持國家社科基金、省哲學社會科學基金等科研項目；博士論文獲全國「徐小平」獎（二等），獲黑龍江省哲學社會科學優秀成果佳作獎、省高校優秀人文社科成果一等獎、省藝術科研優秀成果一等獎、第四屆「光祈」杯全國藝術學科論文比賽優秀指導教師等獎項，部分學術成果由上海三聯書店出版。
目錄
總序 方立平
序一 彭吉象
序二 李榮有
第一章 道法自然：中國藝術史的研究理念與方法
第一節 以中華藝術文化萬年流變的綜合性理念為基礎
一、文獻史料綜合考據的方法
二、實證史料綜合考據的方法
第二節 以「樂·圖·文三位一體」格局的重構為抓手
一、「樂」類體系的重構
二、「圖」類體系的重構
三、「文」類體系的重構
第三節 以對所有藝術遺存進行全息性互證研究為準則
一、全息性互證的整體文化空間視角
二、全息性互證研究理念的實踐
第四節 以綜合創新為藝術史理論體系建構的宗旨目的
一、以全息綜合的研究理念推動中國藝術史和合共生
二、以中國藝術的獨有特徵推動中國藝術史體系的建構
第二章 應有之位：「樂·圖·文三位一體」理論體系的內涵深化
第一節 同根生髮 三生萬物
一、藝術文化傳統理念
二、應有之序
第二節 由「樂」統領的完整藝術系統
一、「樂」為統領
二、「樂」與「圖」「文」的關係
第三節 「一以貫之」的體系發展特徵
一、「一以貫之」的思想之源及其經典釋義
二、三足鼎立 互為表裡
第四節 中國藝術學界之學術共鳴
一、承接學科創建者張道一先生學術思想
二、學術共同體意識的形成與築牢
第三章 融古通今：「學」的建立與「法」的轉化性創造
第一節 學術積淀與「樂·圖·文」體系的理論奠基
一、《中國音樂圖像學概論》的學理基礎建構
二、綜合研究理念的生成與拓展
第二節 圖譜學、金石學的理論融入與支撐
一、圖譜學的由來與內涵
二、金石學的內涵與特徵
第三節 創立融古通今的中國藝術實證學方法論體系
一、「大文科」教育理念的語境
二、中國藝術史研究的必然結果
第四節 夯實藝術學理論研究的宗旨與學理
一、積極響應國務院學位委員會的號召
二、溝通古今與中西融合的創新之舉
第四章 實證考據：「中國藝術實證學」方法論體系
第一節 實證學方法論與史學屬性
一、藝術實證的本體
二、藝術實證的表徵
第二節 中國藝術史學的「實證」本源
一、「實證」與存在
二、「實證」的作用
第三節 體現中國文化整體性的綜合研究
一、學科體系的需求
二、學術體系的需求
三、話語體系的需求
第四節 「認同危機」的解除
一、反思理念
二、學科綜合
三、多維載體
第五章 傳道授業：「樂·圖·文三位一體」理論體系的教育教學
第一節 「樂·圖·文三位一體」理論體系的宗旨
一、創建的理念
二、創建的特點
第二節 「樂·圖·文三位一體」理論體系的課程展示
一、《中國藝術專題史》課程
二、《中國藝術實證學》課程
第三節 中國藝術史學寫作方法
一、「從傳統中尋得」的研究方法
二、「綜合融通、一以貫之」的研究視角
三、宏觀藝術視角 構建實證鏈條
第四節 古代典籍解析 梳理藝術規律
一、記載中國古代樂器及其演奏技巧的文獻
二、記載歌詠活動的文獻
三、記載舞蹈的文獻典籍
四、記載音樂理論的文獻
五、對「藝術」相關概念流變的記載
第六章 躬行足踐：「樂·圖·文三位一體」理論體系的學術實踐
第一節 學術理念的傳播
一、重建「樂·圖·文」體系類別的學術講座
二、中國藝術實證學方法論系列講座
三、「樂」文化傳統與當代意義系列講座
四、萬年藝術史話專題講座
第二節 學術方法的踐行
一、學術方法踐行的主要途徑
二、「樂·圖·文三位一體」理論體系實踐碩果累累
第七章 星象揭秘：中國藝術起源問題探釋
第一節 八角星圖呈現的幾種學說
一、超新星的明亮爆炸
二、宗教的起源
三、太陽曆與太陰曆發明的證據
四、八月曆圖的源起
第二節 八角星圖的古遺存實證舉要
一、大汶口文化遺址四例
二、湯家崗文化遺址六例
三、高廟文化遺址二例
四、良渚文化遺址四例
五、凌家灘文化遺址三例
六、崧澤文化八例
七、馬家窯文化六例
八、其餘古遺存
第三節 八角星圖與河圖洛書的源流關係
一、八角星圖蘊涵洛書
二、後天八卦圖由此而來
三、連山易盤與高廟洛書
四、15點神數與高廟洛書
五、河圖洛書與藝術實證傳統
第四節 八角星圖及其衍生品的藝術史學特殊價值
一、藝術文化起源的特殊價值
二、八角星圖衍生藝術實證學方法論
第八章 以圖言道：圖像史跡揭示「樂·圖·文」藝術觀念
第一節 「以圖言道」的傳統慣習
一、人文始祖伏羲「一畫開天地」
二、「以圖言道」與鄭樵
第二節 「圖可盡意」與作為方法的「圖意之辨」
一、「圖」與「意」的關係
二、留余和體味
第三節 「圖盡意」理念下的傳統藝術史觀
一、圖為載體的實證考據風尚
二、以「圖」寓意與思想之「意」
第九章 渾然一體：中國傳統藝術文化固有品格
第一節 中國古代藝術原本固有綜合體系
一、遠古「先王樂教」生成的綜合體係為基礎
二、西周「禮樂教化」是「先王樂教」綜合體系的創新發展
第二節 「西學」驟風的吹刮
一、西方科學主義的影響
二、針對西式化與現代化的回應
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