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教育科技人才三位一體融合發展研究與探索/廣西壯族自治區科學技術情報研究所智庫叢書

  • 作者：陸桂軍//許桂霞|責編:肖慧敏
  • 出版社：廣西師大
  • ISBN：9787559876836
  • 出版日期：2025/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：218
人民幣：RMB 168 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞教育科技人才「三位一體」融合發展展開研究與探索，為廣西相關工作提供參考。理論分析篇從研究緣起入手，闡述背景、述評、思路方法等，對「三位一體」進行科學辨識，剖析其戰略意義、內在機理等。現狀與問題剖析篇分析廣西教育、科技、人才融合發展現狀、舉措、耦合度及堵點問題。重點領域探索與實踐篇研究廣西及外省產業、教育、智庫「三位一體」發展情況，總結經驗。案例與經驗啟示篇介紹部分省份政策措施和典型案例，給出借鑒啟示。對策建議篇提出廣西教育科技人才「三位一體」發展路徑與對策，包括總體構想、具體建議，還闡述產業、教育、智庫「三位一體」融合平台構建策略及推進發展的思路、目標、路徑和對策，為促進廣西相關領域融合發展提供了全面且具針對性的方案。
作者介紹
陸桂軍//許桂霞|責編:肖慧敏
目錄
理論分析篇
  第1章  研究緣起
    1.1  背景闡釋
      1.1.1  研究必要性
      1.1.2  研究意義
    1.2  研究述評
      1.2.1  研究趨勢分析
      1.2.2  國內外研究現狀
      1.2.3  國內外研究現狀評述
    1.3  研究思路與方法
      1.3.1  研究思路
      1.3.2  研究方法
    1.4  研究內容及創新
      1.4.1  研究內容
      1.4.2  研究創新
  第2章  教育科技人才「三位一體」的科學辨識
    2.1  教育、科技、人才一體化發展的歷史邏輯
      2.1.1  理論淵源
      2.1.2  時代回應
      2.1.3  政策演進與發展
    2.2  教育科技人才「三位一體」的戰略意義
      2.2.1  關乎國家和民族發展的長遠大計
      2.2.2  在國際競爭中贏得戰略主動的必然要求
      2.2.3  推動經濟社會高質量發展的大勢所趨
      2.2.4  加快培育形成新質生產力的重要內容
    2.3  教育科技人才「三位一體」的內在機理
      2.3.1  三大戰略的統籌推進
      2.3.2  「三位一體」的互促邏輯
      2.3.3  「三位一體」的價值實現
      2.3.4  「三位一體」的現實困境
    2.4  教育科技人才「三位一體」的四個關鍵
      2.4.1  邏輯貫通
      2.4.2  政策融通
      2.4.3  堵點打通
      2.4.4  要素暢通
    2.5  教育科技人才「三位一體」的統籌工具
      2.5.1  戰略統籌
      2.5.2  資源統籌
      2.5.3  政策統籌
      2.5.4  評價統籌
      2.5.5  重大項目統籌
    2.6  教育科技人才「三位一體」的基本載體
      2.6.1  發展一流大學和優勢學科
      2.6.2  建設大科學裝置
      2.6.3  設立戰略性創新評獎項目
      2.6.4  培育產教融合型企業
    2.7  產業、教育、智庫「三位一體」融合發展的內在聯繫與意義
      2.7.1  產業、教育、智庫的內在聯繫
      2.7.2  產業、教育、智庫「三位一體」融合發展的重要意義
現狀與問題剖析篇

  第3章  廣西教育、科技、人才融合發展的現狀分析
    3.1  廣西教育、科技、人才發展成效
      3.1.1  科教融匯邁上新台階
      3.1.2  產教融合實現新提升
      3.1.3  協同育人邁出新步伐
      3.1.4  科技成果轉化效能不斷提升
      3.1.5  人才培養規模穩步增長
    3.2  廣西推進教育、科技、人才發展的主要舉措
      3.2.1  破除「條塊壁壘」，構建貫通協同一體發展工作格局
      3.2.2  構建「教共體」，共促城鄉教育一體化發展
      3.2.3  圍繞「產教城」，推進產城發展和教育教學共融
      3.2.4  聚力「組團創新」，推進產學研用一體協同創新
      3.2.5  融合「產業+領先企業」，形成產教融合共同體
      3.2.6  實施「帶土移植」，創新招才引智機制
      3.2.7  聯動「平台+項目」，形成中國-東盟職業教育品牌
      3.2.8  主動「架橋鋪路」，促進科技成果轉化落地
      3.2.9  促成「部區共建」，打造面向東盟職業教育開放合作創新高地
    3.3  廣西教育、科技、人才耦合度分析
      3.3.1  基於系統耦合理論的模型構建
      3.3.2  耦合協調度模型的應用
      3.3.3  教育、科技、人才耦合協調發展的影響因素分析
    3.4  制約廣西教育科技人才「三位一體」發展的堵點問題
      3.4.1  「堵」在管理體制條塊分割
      3.4.2  「堵」在辦學規模偏小和層次不高
      3.4.3  「堵」在融合發展基礎薄弱
      3.4.4  「堵」在科技創新能力不強
      3.4.5  「堵」在高學歷人才緊缺和流失
重點領域探索與實踐篇
  第4章  廣西產業、教育、智庫「三位一體」發展現狀分析
    4.1  發展現狀：呈現出五大新特徵
      4.1.1  產業、教育、智庫融合發展的政策環境開創新局面
      4.1.2  形成高校專業布局對產業體系全覆蓋的新格局
      4.1.3  產教融合雙向對接與良性互動取得新成效
      4.1.4  特色新型智庫建設與產教發展的融合實現新提升
      4.1.5  與東盟產業教育智庫合作邁上新台階
    4.2  主要問題
      4.2.1  深度不夠：合力不足、渠道不通、層次不高
      4.2.2  基礎較弱：產業不興、教育不旺、智庫不強
      4.2.3  後勁不足：投入有限、人才匱乏
  第5章  外省產業、教育、智庫融合的探索與實踐
    5.1  山東省：重點探索職普融通、產教融合、科教融匯的落地路徑
      5.1.1  構建全方位支撐和保障產教融合和科教融匯的政策體系
      5.1.2  推進校所合署改革，實現教育和科技雙輪驅動
      5.1.3  探索「職普融通+貫通培養」的現代職教新模式
      5.1.4  打造產教融合共同體
    5.2  江蘇省：推動高校、智庫發展與產業建設「同頻共振」
      5.2.1  全面實
    5.3  四川省：探索產教融合發展新模式推動職業教育高質量發展
      5.3.1  堅持「專業+產業」路徑，合理調整專業布局與設置
      5.3.2  以產教融合示範項目為抓手，強化校企「雙主體」地位
      5.3.3  建立「培養+就業」的校企聯合培養、雙元育人長效機制
      5.3.4  探索建立「學教研產城」融合發展新模式
    5.4  廣東省：推動粵港澳大灣區產教融合發展
      5.4.1  推動粵港澳三方學分互認、學位互授和設施共享
      5.4.2  共建特色高職教育園區，創新內地與港澳合作辦學新路徑
    5.5  浙江省：推動人才供給側和產業需求側結構要素全方位融合
      5.5.1  實施職業院校新型專業建設工程，精準匹配產業需求
      5.5.2  實施「引企入校」改革，推進產教融合
      5.5.3  全力推進新型智庫建設，助力產業發展
    5.6  產業、教育、智庫融合的經驗凝練
      5.6.1  一體化推進產業、教育、智庫融合發展是典型的「一把手工程」
      5.6.2  試點推進「高校+科研院所」合署改革
      5.6.3  注重建設科教融合協同育人聯合體
      5.6.4  夯實產業、教育、智庫「三位一體」融合發展的根基
      5.6.5  加強產業、教育、智庫融合專業人才隊伍建設
      5.6.6  強化企業在產業、教育、智庫融合發展中的主體作用
案例與經驗啟示篇
  第6章  部分省份推進教育、科技、人才融合發展的政策措施及借鑒啟示
    6.1  部分省份推進教育、科技、人才融合發展的政策措施
      6.1.1  山東省
      6.1.2  江蘇省
      6.1.3  浙江省
      6.1.4  四川省
      6.1.5  福建省
      6.1.6  雲南省
    6.2  對廣西教育科技人才「三位一體」發展的借鑒啟示
      6.2.1  加強部門聯合，加快完善教育、科技、人才融合政策體系
      6.2.2  健全協同育人新機制，搭建多維度產教融合育人平台
      6.2.3  探索推進高校院所合署改革，實現科學研究與人才培養互促
      6.2.4  優化高等學校學科設置，提高人才自主培養水平和質量
      6.2.5  運用系統協同思維，構建「大人才」工作格局
      6.2.6  「引育管用留」協同發力，切實增強人才政策精準度
  第7章  教育、科技、人才融合發展的典型案例分析
    7.1  北京：瞄準國家戰略需求聚力攻關
      7.1.1  背景情況
      7.1.2  主要做法
      7.1.3  經驗啟示
    7.2  中國光谷：教育科技人才「三位一體」融合帶動產業發展
      7.2.1  背景情況
      7.2.2  主要做法
      7.2.3  經驗啟示
    7.3  西安交通大學：推動教育、科技、人才高質量發展
      7.3.1  背景情況
      7.3.2  主要做法
      7
      7.4.2  主要做法
      7.4.3  經驗啟示
    7.5  集成電路卓越工程師創新研究院：深化科教產教融合育人
      7.5.1  背景情況
      7.5.2  主要做法
      7.5.3  經驗啟示
    7.6  京東方：打造技術策源地，為高質量發展增添新動能
      7.6.1  背景情況
      7.6.2  主要做法
      7.6.3  經驗啟示
    7.7  北京集成電路產教聯合體：打通成果轉化「最後一公里」
      7.7.1  背景情況
      7.7.2  主要做法
    7.8  常州新能源產教聯合體：推動產業轉型升級「加速器」
      7.8.1  背景情況
      7.8.2  主要做法
對策建議篇
  第8章  廣西教育科技人才「三位一體」發展路徑與對策建議
    8.1  統籌廣西教育科技人才「三位一體」發展的總體構想
      8.1.1  指導思想
      8.1.2  發展目標
      8.1.3  發展思路
      8.1.4  推進路徑
    8.2  對策建議
      8.2.1  上下聯動增強凝聚力，構築融合一體新格局
      8.2.2  固本強基增強支撐力，塑造融合一體新優勢
      8.2.3  建強學科增強競爭力，開闢融合一體新賽道
      8.2.4  優勢互補增強硬實力，創建融合一體新載體
      8.2.5  人才強桂增強驅動力，激發融合一體新動能
  第9章  廣西產業、教育、智庫「三位一體」融合平台構建策略與建議
    9.1  平台建設的背景與意義
    9.2  平台建設的總體要求和目標
    9.3  平台主要建設內容和主要功能模塊
      9.3.1  構建數據指標規範及數據分析模型
      9.3.2  軟硬體基礎設施建設
      9.3.3  安全保障體系
      9.3.4  建設基礎資料庫
      9.3.5  主要功能模塊
    9.4  平台建設組織保障
  第10章  推進廣西產業、教育、智庫「三位一體」融合發展的對策建議
    10.1  發展思路、目標和路徑
      10.1.1  發展思路
      10.1.2  發展目標
      10.1.3  發展路徑
    10.2  對策建議
      10.2.1  編製融合發展規劃和專項政策
      10.2.2  實施產業、教育、智庫「三位一體」融合發展工程
      10.2.3  統籌推進產業、教育、智庫領域綜合改革
      10.2.4  構建廣西產業、教育、智庫「三位一體」融合平台
      10.2.5  開展產業、教育、智庫「三位一體」融合載體試點建設

      10.2.6  發揮企業等社會力量主體作用
      10.2.7  構建教育布局與產業發展布局對接體系
      10.2.8  加強產業、教育、智庫融合發展領域的專業人才隊伍建設
      10.2.9  建立產業、教育、智庫「三位一體」融合發展工作協調機制
參考文獻

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