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高職的歷程--中國高等職業教育口述實錄(1998-2020年)

  • 作者：辛憲章|責編:王寒冰
  • 出版社：吉林大學
  • ISBN：9787576850932
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：165
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書系全國教育科學規劃教育部重點課題「中國高等職業教育口述史研究（1998—2020年）」（DJA200307）研究成果。將口述史研究方法引入高等職業教育研究領域，從高等職業教育口述史的研究設計與方法、口述史信度提升策略、口述史研究方法應用拓展等角度，深入探討了口述史研究方法在高等職業教育研究中的應用與價值內涵。同時，以遼寧、成都等地的高職院校為例，對高職院校高職教育探索者、親歷者、參與者進行訪談，深度挖掘高職教育改革發展歷程和典型經驗，為深化高職教育改革提供實證基礎。
作者介紹
辛憲章|責編:王寒冰
目錄
第一部分 高等職業教育口述史研究方法
  第一章  口述史研究方法在高等職業教育領域的應用與價值
    第一節  中國高等職業教育口述史研究方法的應用現狀
    第二節  中國高等職業教育口述史研究方法的內在價值
      一、為高等職業教育研究提供原始史料
      二、助力高等職業教育強國戰略的歷史鏡鑒
      三、為高等職業教育高質量發展提供決策依據
  第二章  高等職業教育口述史信度的影響因素
    第一節  口述史信度的含義
    第二節  口述史信度的評估標準與影響因素
      一、口述者因素
      二、訪談者因素
      三、外部證據因素
      四、錄音和轉錄因素
      五、訪談環境因素
      六、資料分析因素
  第三章  高等職業教育口述史信度的提升路徑
    第一節  訪談前的準備工作
      一、設計訪談提綱
      二、對訪談者進行專業培訓
      三、口述者的篩選與溝通
    第二節  訪談過程中的注意事項
      一、建立良好的訪談關係
      二、避免訪談者的主觀偏差
      三、記錄與保存訪談資料
      四、提問技巧與引導策略
    第三節  訪談后的資料整理與驗證
      一、訪談資料的整理與分類
      二、運用數據分析方法提高信度
      三、多渠道驗證資料的真實性
第二部分 口述實錄篇
  高山：遼寧地質工程職業學院成長中的點點滴滴
      一、強化風險「應變力」，是辦好職業教育的前提
      二、強化制度「推動力」，是辦好職業教育的抓手
      三、強化內涵「支撐力」，是辦好職業教育的途徑
      四、強化發展「創造力」，是辦好職業教育的關鍵
      五、強化產教「新合力」，是辦好職業教育的法寶
  張蘊啟：成都航空職業技術學院發展經驗漫談（節選）
      一、學校教育教學改革取得較好成果
      二、關於產教融合和內涵建設的探索與實踐
      三、關於活頁式教材的理解與實踐
      四、關於校園文化塑造的思考和做法
      五、關於學校二級管理模式的改革與探索
  辛憲章：我在大連職業技術學院的工作回顧
      一、商務日語專業教學改革試點工作感悟
      二、大連職業技術學院的校企合作典型經驗
      三、大連職業技術學院特色發展規劃的制定
      四、遼寧省教育科學規劃重點研究基地建設
      五、關於高等職業教育科學發展的思考和建議
      六、從轉制到示範的主要經驗

      七、后示範校建設時期的主要發展思路與措施
  李國昌：我的職業教育工作經歷與感悟
      一、我對職業教育的認識與感悟
      二、我在海南的職業教育工作經歷
  車秀英：我的職業成長之路
      一、十八年的師範教學歷練
      二、職業教育初嘗試
      三、涉外旅遊專業的提質升級
      四、涉外旅遊專業在國家示範校重點建設專業中升華
  冏宏坤：我對職業教育的幾點理解
      一、我的職業教育創業經歷
      二、我在辦學實踐中的創業感悟
      三、如何培養學生的職業精神
      四、職業教育校園文化建設路徑
      五、我對職業教育的幾點理解
參考文獻

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