內容大鋼
本書聚焦于高等學校民法教學中的思想政治教育教學研究。在當前教育注重思政融入各學科背景下，民法典教學課程思政具有重要意義。
書中深入探討了將思政元素融入民法典教學的理論，分析了民法教學與思想政治教育結合的必要性、可行性以及內在邏輯聯繫。同時，通過實踐研究，展示了在實際教學中如何有效開展課程思政，如挖掘民法典中的思政資源，採用合適的教學方法和手段，引導學生樹立正確的價值觀、法治觀等。它既為高校民法教師提供了將思政教育融入教學的理論指導，也呈現了可借鑒的實踐案例，有助於提升高等學校民法教學質量，培養既具備專業知識又有良好思想政治素養的法律人才。
作者介紹
宋寒亮|責編:魏星//隋曉雯
宋寒亮（1986-），河南安陽人，法學博士，海南師範大學法學院副教授，華東政法大學博士后科研流動站研究人員，海南經濟特區法治戰略研究基地研究員，海南省法學會國際經濟貿易法學研究會常務理事，海南省法學會金融法治研究會理事，主要研究方向為金融法學、網路法學。出版學術專著1部，發表學術論文10余篇(核心期刊5篇)，主持省級科研項目多項，參與完成國家級和省部級科研、教改項目多項。
目錄
前言
上篇 教研理論篇
第一章 課程思政概述
第一節 課程思政概念的形成
一、從「政治與思想教育」到「思想政治工作」
二、從「思想政治工作」到「學科德育」
三、從「學科德育」到「課程思政」
第二節 課程思政概念的界定
一、課程思政的內涵
二、課程思政與相關概念的關係
第三節 課程思政的理論基礎
一、馬克思主義教育理論
二、教育接受理論
三、有效教學理論
四、隱性教育理論
第四節 高校課程思政的特徵、原則和意義
一、高校課程思政的基本特徵
二、高校課程思政的實施原則
三、新時期高校課程思政的重要意義
第二章 民法典教學課程思政的理論基礎
第一節 思政元素與法學專業課程思政
一、思政元素的內涵與挖掘原則
二、法學專業課程的思政元素
三、法學課程思政與其他課程思政的關係
第二節 民法典中的思政元素
一、民法典精神的闡發
二、民法典的價值表達
第三節 民法典教學課程思政的特徵和意義
一、民法典教學課程思政的特徵
二、民法典教學課程思政的意義
第四節 民法典教學課程思政的路徑探索
一、民法典教學課程思政的總體理念
二、民法典教學課程思政的具體路徑
下篇 教改實踐篇
第三章 民法典總則編課程思政教學設計
第一節 教學設計基本思路
第二節 教學設計典型課例
一、誠實信用原則
二、公序良俗原則
三、緊急救助人責任豁免
四、侵害英烈等人格利益的民事責任
第四章 民法典物權編課程思政教學設計
第一節 教學設計基本思路
第二節 教學設計典型課例
一、物權法定原則
二、「住改商」的限制規則
三、相鄰關係
四、居住權
第五章 民法典合同編課程思政教學設計
第一節 教學設計基本思路
第二節 教學設計典型課例
一、締約過失責任
二、旅客按票乘坐規定
三、無因管理
四、不當得利
第六章 民法典人格權編課程思政教學設計
第一節 教學設計基本思路
第二節 教學設計典型課例
一、禁止性騷擾
二、肖像權
三、名譽權
四、個人信息保護
第七章 民法典婚姻家庭編課程思政教學設計
第一節 教學設計基本思路
第二節 教學設計典型課例
一、離婚冷靜期制度
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