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職業教育工單式模塊化教學改革研究與實踐

  • 作者：王寅峰//鍾慧妍//蔡鐵|責編:初美呈
  • 出版社：人民郵電
  • ISBN：9787115670724
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：181
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以工單式模塊化教學改革為主題，系統闡述工單式模塊化教學的理論基礎、職業能力標準建設、工單式模塊化課程的建構、工單式模塊化教學實施方法、工單式模塊化教學改革成效等內容，著力解決當前模塊化教學中突出顯現的問題。深入剖析職業能力，緊密對接實際需求，為職業院校提供卓有成效的模塊化教學改革實施方法及建議，推動職業院校提升模塊化教學質量，提升學生解決複雜問題的能力，助力「三教」改革。
    本書可以作為職業院校管理者、教師的參考書，也可以作為相關課題的教育研究人員的學慣用書。
作者介紹
王寅峰//鍾慧妍//蔡鐵|責編:初美呈
目錄
一、應用泰勒原理開展模塊化教學的需求分析
  （一）目標：職業教育「產教孿生」的發展趨勢
    1.職業教育規範化
    2.職業教育專業化
    3.職業教育的個性化需求
  （二）內容：適應職業教育發展趨勢，以模塊化教學培育數字現場工程師
    1.政策引導
    2.專業要求
  （三）方法：模塊化教學的發展與特點
    1.模塊化課程的發展
    2.模塊化教學的特點
    3.模塊化教學的關鍵要素
  （四）評價：模塊化教學需解決的系列問題
    1.人才培養目標與模塊化教學之間「失效」的問題
    2.課程需求與教師安排「失配」的問題
    3.教學資源建設與模塊化教學「失序」的問題
    4.模塊化教學手段與學生評價「失真」的問題
    5.課程思政與職業精神培養融入「失調」的問題
    6.課程資源建設與團隊集體備課教學要求「失約」的問題
二、以能力為本位進行模塊化課程體系設計
  （一）模塊化教學探索
    1.計算思維引導下的模塊化教學改革探索之路
    2.知識圖譜概念下的模塊化教學新思路
    3.模塊化教學改革經歷的探索階段
  （二）模塊化教學改革在專業課程體系設計方面的近期、中期及遠期目標
    1.近期目標：形成職業能力矩陣，進行模塊化分解，開展工單式模塊化教學實踐
    2.中期目標：形成專業知識和技能圖譜，建設面向產業新技術的優質系列教學資源
    3.遠期目標：構建模塊化結構教師隊伍和基於匹配理論的模塊化教學教師支持體系
三、結果導向的工單教學設計：從底層建構，整體改革，真正實現價值
  （一）為什麼選擇工單
    1.以點帶面，以工單連接專業群整體課程建設
    2.打通「堵點」，打破教學改革中的「加法邏輯」
    3.打破職業「天花板」，實現職業教育人才培養目標
    4.圍繞專業群探索課程思政：德技並修
    5.模塊化教學：構建適應未來產業的教學體系，用明天的技術培養今天的人才
  （二）工單的具體實施邏輯：職業能力拆解—模塊化課程建設—師資團隊建設—學生畫像建設
    1.基於AI職業能力分析模型的標準建設方法
    2.基於課程技能矩陣的工單設計
    3.基於「三驅動」的雙師教學團隊構建——以AI開發類為例
    4.建立素質拓展（賦能課程）職業發展潛力分析模型
    5.建立學生職業能力畫像——以軟體技術專業群為例
四、「從0到1」，工單式模塊化教學改革的階段性成果
  （一）電腦與軟體學院專業綜合實訓課程全面實施了工單式模塊化教學
    1.「三階段」貫穿工單式模塊化教學
    2.全面實施工單式模塊化教學，取得系列教學成果
  （二）建成工單式教學模塊管理系統並投入使用
    1.工單式教學模塊管理系統的主要功能
    2.工單式教學模塊管理系統的應用效果
五、「從1到N」，工單實施過程中遇到的問題與解決對策
  （一）改革初期：教師倦怠情緒的緩解與調和

    1.倦怠情緒的成因
    2.將心比心，多重措施柔性引導，推動改革發展
  （二）改革中期：調整「為改革而改革」的形式主義
    1.形式主義的產生與蔓延
    2.深入溝通建立頂層共識，校企合作優化工單內容
  （三）改革發展與優化期：發現深層次問題，不斷優化教學體系
    1.職業能力的更新
    2.教師團隊的持續適應
    3.工單系統的改進和創新
    4.質量保障機制的建立
  （四）應用大模型提升教師反思實踐的能力
  （五）支撐模塊化教學有效開展的相關機制與舉措
    1.建設「頭部企業+生態」高水平產業學院，創新「微專業、深融通」育人模式
    2.精於「鏡像」轉化，建設「四新」課程教學資源
    3.開展工單式模塊化教學，「雲智融合」深化教材與教法改革
    4.促進教師能力提升，打造一流國家級職業教育教師教學創新團隊
    5.匯聚龍頭企業資源，建設一流「雲智融合」協同創新實踐教學基地
    6.「產、學、研、創、轉、用」六位一體，建設領先的人工智慧應用研究所
    7.建標準強服務，構建社會服務生態鏈
    8.突破國際標準制訂壁壘，拓展「一帶一路」國際合作
    9.聚焦頭部企業融入大生態，強化專業群持續發展保障機制
六、結論
  （一）實施基於能力矩陣的模塊化教學，教師因材施教能力普遍提高
  （二）面向數字現場工程師培養的工單式模塊化教學改革前景廣闊
    附錄  工單式模塊化教學改革實施示例
  （一）職業能力分析示例——AI應用開發專業
  （二）工單實訓方案示例——軟體技術專業（人工智慧方向）綜合實訓方案
    1.方案編製總體概述
    2.綜合實訓總目標
    3.綜合實訓課程一覽表
    4.分學期方案編製
  （三）課程方案示例：素質拓展（賦能課程）職業發展潛力
    1.課程總體概述
    2.課程總目標
    3.教學任務一覽表
    4.教案編製
  （四）知識圖譜課程設計示例
參考文獻

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