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雙減下的破壁與突圍--新時代鄉村學校教學改革實踐

  • 作者：編者:孫奇譽//劉翠姣|責編:吳柯靜
  • 出版社：華中科技大學
  • ISBN：9787577214306
  • 出版日期：2025/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：225
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書基於對鄉村學校教育教學改革的實踐觀察，構建了「三級任務驅動」模式下的以學生為中心的教學邏輯，幫助教師形成「任務驅動式長短課」新備課範式；倡導「學友互助」這一新型學習策略，助力學生的個性化、社會化發展；重新定義作業管理，以「雙限」作業的形式促進作業與課堂學習的真實反饋和交流，實現「減量降負、提質增效」；調整評價模式，進行學情抽樣「微診斷」，以評促教、以評促學、以評促思，讓「雙減」在校園紮根——最終建構了「教學練評」閉環式的課堂教學模式。本書還包含大量教師真實課堂教學案例，能更有效地幫助廣大教師進行學習和實踐反思，為教師的常態教學以及學生的有效學習提出新思路。
作者介紹
編者:孫奇譽//劉翠姣|責編:吳柯靜
目錄
第一章  教學改革的理論邏輯與實踐路向
  第一節  「雙減」背景下的教學改革
  第二節  教學改革的基本理論
  第三節  教學改革的實踐路向
  第四節  教學改革的「變」與「不變」
第二章  課堂變革——任務驅動式長短課
  第一節  任務驅動式長短課的內涵特徵
  第二節  任務驅動式長短課
  第三節  三級任務驅動課堂的實施
  第四節  實踐成效
第三章  學習方式變革——學友互助
  第一節  學友互助學習方式的內涵特徵
  第二節  學友小組組建與管理
  第三節  學友互助模式下的學習流程
  第四節  實踐成效
第四章  作業設計變革——「雙限」作業
  第一節  「雙限」作業的內涵與特徵
  第二節  「雙限」制度下的作業設計
  第三節  「雙限」作業管理操作流程
  第四節  「雙限」作業的實踐成效
第五章  學情評估變革——「微診斷」
  第一節  「微診斷」的內涵與特徵
  第二節  學習過程「微診斷」
  第三節  「微診斷」操作流程
  第四節  「微診斷」實踐成效
第六章  教學體系變革——教學練評一體化
  第一節  教學練評一體化的內涵與特徵
  第二節  教學練評一體化建設
  第三節  教學練評一體化操作流程
  第四節  教學練評一體化實踐成效
參考文獻

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