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視覺思維策略(利用藝術深化跨學科學習)/藝術與認知叢書

  • 作者：(美)菲利普·耶納溫|責編:孫娟|譯者:胡泊//梁靖悅
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576060751
  • 出版日期：2025/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：166
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    視覺思維策略（Visual Thinking Strategies，VTS）是一種以視覺藝術為媒介的教學策略，自20世紀80年代由哈佛大學認知心理學家阿比蓋爾·豪森（Abigail Housen）與藝術教育家菲利普·耶納溫聯合提出以來，歷經數十年的發展與實踐檢驗，逐步形成了一套成熟而系統的教育方法。VTS最初應用於博物館教育與視覺藝術教學，通過引導學生圍繞藝術作品提出問題、深入觀察與展開討論，激發其思維的深度與廣度。其核心理念在於摒棄教師主導的知識灌輸模式，轉而強調學生之間的對話與多元解讀。隨著時間推移，VTS的教育效能逐漸獲得廣泛認可，並突破藝術教育的邊界，延伸至數學、醫學、語言等多個領域，成為一種具有高度適應性的跨學科教學策略，有效促進了不同學科背景下學生的認知力發展。
    VST不僅是一種教學方法，更是一種重新審視教育本質的方式——相信每個人都具備獨特的觀察力和思考力，並且通過引導可以發展其創造力和合作能力。無論是在正式學習還是非正式學習的環境背景下，VTS都倡導以學生為中心，從「知識傳遞」轉向「意義建構」，關注每個學生的個性化體驗與思維發展。它鼓勵學生在觀察中啟迪智慧，在思考中深化理解，在合作中共享成長，在探索中發現知識的價值，在反思中構建個人的意義世界。
作者介紹
(美)菲利普·耶納溫|責編:孫娟|譯者:胡泊//梁靖悅
目錄
序
第一章 允許好奇
第二章 視覺思維策略：基本要素
第三章 VTS跨學科融合應用
第四章 用寫作評估思維
第五章 VTS、語言發展與英語學習者
第六章 學習如何實施VTS
第七章 有效教學
附錄 如果你有興趣嘗試VTS
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