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反思性實踐與順應性重構(職教雙師型教師教學能力發展研究)(精)

作者：朱金龍|責編:杜春榮
出版社：光明日報
ISBN：9787519481124

出版日期：2025/03/01
裝幀：精裝
頁數：247

人民幣：RMB 95 元售價：元

內容大鋼

本書在田野調查的基礎上勾勒了職業院校一體化課程變革的總體脈絡，描畫了課程變革中職教教師教學發展變化的樣貌以及他們在變革中所經歷的心路歷程，用實證的方式探討了職教雙師型教師教學能力的內容特徵、發展過程和影響因素，建立了雙師型教師教學能力發展的過程框架，透視和分析了雙師型教師教學能力發展的內部機制，識別了不同類型教師教學能力發展的模式，提出了對應的發展策略，並通過三個具體個案探討了三種不同發展模式下雙師型教師教學能力發展的過程，呈現了課程變革視域下職教雙師型教師教學能力發展過程的複雜性和多樣性，為不同類型職教教師的教學發展提供了可資借鑒的案例，也為相關職業院校改進教師培養模式提供了一定的參考和借鑒。

作者介紹

朱金龍|責編:杜春榮
朱金龍，男，山東無棣人，畢業於北京大學教育管理專業，教育博士，副教授，現任廣州康大職業技術學院執行校長，曾任山東技師學院教務處處長、教學副院長等職。兼任人力資源和社會保障部技工教育和職業培訓教學指導委員會委員、國家技能人才培養工學一體化課程標準（國標）開發技術指導專家組成員、廣東省高等職業教育教學管理專業委員會常務理事等。主要研究方向為職業學校治理、職業教育課程與教學、職教教師發展。

前言
第一章  導論
  第一節  研究緣起及研究問題的提出
  第二節  職教教師教學能力的研究現狀
  第三節  研究的理論視角
  第四節  研究設計
第二章  蛻變與成長：工學一體化課程變革中的教師
  第一節  課改在路上：工學一體化課程變革的探索與實踐
  第二節  蛻變與成長：課程變革與變革中的教師
  本章小結
第三章  跨界與集成：工學一體化課程下職教教師教學能力的內容和特徵
  第一節  工學一體化課程下職教教師教學能力內容框架的構建
  第二節  工學一體化課程下職教教師教學能力的類型分析
  第三節  工學一體化課程下職教教師教學能力的特徵
  本章小結
第四章  實踐與重構：工學一體化課程下職教教師教學能力發展的過程
  第一節  工學一體化課程下職教教師教學能力發展的過程模型
  第二節  互動過程：工學一體化課程下的反思性實踐
  第三節  獲得過程：工學一體化課程下的順應性重構
  本章小結
第五章  空間與互動：工學一體化課程下職教教師教學能力發展的影響因素
  第一節  微觀空間：個體因素對職教教師教學能力發展的影響
  第二節  中觀空間：工作場所因素對職教教師教學能力發展的影響
  第三節  宏觀空間：社會環境因素對職教教師教學能力發展的影響
  本章小結
第六章  附加式整合：老「大學生」教師的教學能力發展
  第一節  JS1的教學成長故事
  第二節  JS1教學能力發展的過程分析
  第三節  JS1教學能力發展的空間結構與影響因素分析
  本章小結
第七章  嫁接式整合：「企業」教師的教學能力發展
  第一節  JS2的教學成長故事
  第二節  JS2教學能力發展的過程分析
  第三節  JS2教學能力發展的空間結構與影響因素分析
  本章小結
第八章  累積式整合：新入職「大學生」教師的教學能力發展
  第一節  JS11的教學成長故事
  第二節  JS11教學能力發展的過程分析
  第三節  JS11教學能力發展的空間結構與影響因素分析
  本章小結
第九章  研究總結
  第一節  主要研究結論
  第二節  政策性建議
  第三節  主要貢獻、不足及研究展望
參考文獻
附錄一  訪談提綱
附錄二  課堂教學觀察記錄表
後記

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