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學會挑戰(為什麼要讓學生進入學習坑)/走進學習科學叢書

  • 作者：(英)詹姆斯·諾丁漢|責編:郭曉娜|總主編:盛群力|譯者:盛群力//邢天驕//王茹//史秀麗
  • 出版社：中國人民大學
  • ISBN：9787300340012
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：290
人民幣：RMB 79.8 元      售價：元
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內容大鋼
    「學會挑戰」是由教育家詹姆斯·諾丁漢開創的教學模型，它強調用適度的挑戰，幫助學習者從表層認識走向深度理解。其核心是「學習坑」，它形象地描繪了學習者解決認知衝突、弄清含糊之處、最終獲得頓悟、實現真正理解的學習過程。
    本書從理論、實踐、文化和思維模式等方面展示了「學會挑戰」是什麼、為什麼以及怎麼用，並詳細介紹了它的四個階段：找准概念、認知衝突、建構意義、反思總結。本書為深度學習提供了切實可行的路徑，包含了輔助教師教學的豐富的策略、工具、示例和能夠激發學生思考的大量問題。
    本書為一線教師提供了一種清晰、簡潔和基於研究的方法，幫助他們創造挑戰認知的課堂，吸引、激活和激勵學習者走向深度學習。
作者介紹
(英)詹姆斯·諾丁漢|責編:郭曉娜|總主編:盛群力|譯者:盛群力//邢天驕//王茹//史秀麗
目錄
「挑戰性學習」的故事
序言
前言
致謝
重要術語
第一章  引言
  1.0  本章概覽
  1.1  導語
  1.2  「學會挑戰」快速指南
  1.3  基本價值觀
  1.4  「坑」是「學會挑戰」的核心
  1.5  本章要點
第二章  「學會挑戰」的實踐
  2.0  本章概覽
  2.1  階段 1：找准概念
  2.2  階段 2：認知衝突
  2.3  階段 3：建構意義
  2.4  階段 4：反思總結
  2.5  何時、何地、如何
  2.6  本章要點
第三章  「學會挑戰」的文化
  3.0  本章概覽
  3.1  推動者的作用
  3.2  信任和尊重
  3.3  學會如何學習
  3.4  基本規則
  3.5  「學會挑戰」的美德
  3.6  本章要點
第四章  找准概念
  4.0  本章概覽
  4.1  概念的作用
  4.2  識別概念
  4.3  提取概念
  4.4  創建問題
  4.5  選出最佳問題
  4.6  分享最初的想法
  4.7  本章要點
第五章  認知衝突
  5.0  本章概覽
  5.1  什麼是認知衝突
  5.2  為什麼認知衝突是件好事
  5.3  創造認知衝突
  5.4  通過對話創造認知衝突
  5.5  通過比較創造認知衝突
  5.6  利用情境創造認知衝突
  5.7  利用問題創造認知衝突
  5.8  本章要點
第六章  建構意義
  6.0  本章概覽
  6.1  建構意義

  6.2  利用對話建構意義
  6.3  十大有效的「坑工具」
  6.4  「學習坑」內的思維類型
  6.5  頓悟時刻！
  6.6  本章要點
第七章  學習機制
  7.0  本章概覽
  7.1  元認知
  7.2  回顧問題
  7.3  ASK模型
  7.4  本章要點
第八章  思維模式很重要
  8.0  本章概覽
  8.1  「學會挑戰」的思維模式
  8.2  自我效能
  8.3  表揚和「學習坑」
  8.4  本章要點
第九章  連接和視角
  9.0  本章概覽
  9.1  SOLO分類法
  9.2  「兒童哲學」和「學會挑戰」
  9.3  考慮有特殊教育需求的學生
  9.4  在自己的學校引領「學會挑戰」
  9.5  「學會挑戰」的資源
  9.6  本章要點
第十章  「學會挑戰」案例
  10.0  本章概覽
  10.1  顏色
  10.2  藥物
  10.3  寵物
  10.4  社交網路
  10.5  證據和憑據
  10.6  風險
附錄
概念索引
參考文獻
譯後記

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